| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-9页 |
| 引言 | 第9-10页 |
| 1. 文献综述及问题提出 | 第10-18页 |
| ·高中生学业成绩的重要性及相关因素 | 第10-11页 |
| ·学业成绩的重要性 | 第10页 |
| ·影响高中生学业成绩的相关因素 | 第10-11页 |
| ·能力理论、成就目标与学业成绩的关系 | 第11-14页 |
| ·成就目标与学业成绩的关系 | 第11-13页 |
| ·能力理论、成就目标与学业成绩的关系 | 第13-14页 |
| ·性别角色、成就目标与学业成绩的关系 | 第14-17页 |
| ·性别角色的有关研究 | 第15-16页 |
| ·性别、性别角色与成就动机的关系 | 第16-17页 |
| ·问题提出 | 第17-18页 |
| ·已有研究的不足 | 第17-18页 |
| ·研究目的 | 第18页 |
| ·研究假设 | 第18页 |
| 2. 研究方法 | 第18-20页 |
| ·被试 | 第18-19页 |
| ·研究方法 | 第19-20页 |
| ·施测程序 | 第20页 |
| ·数据管理与分析 | 第20页 |
| 3. 结果与分析 | 第20-24页 |
| ·高中生的能力理论、成就目标与学业成绩的关系 | 第20-22页 |
| ·高中生能力理论和成就目标的基本特征 | 第20页 |
| ·高中生的能力理论和成就目标在性别、年级上的差异 | 第20-21页 |
| ·高中生的能力理论、成就目标与学业成绩的关系 | 第21-22页 |
| ·高中生的性别角色、成就目标与学业成绩的关系 | 第22-24页 |
| ·高中生性别角色的基本特征 | 第22页 |
| ·高中生在四种性别角色类型上的分布情况 | 第22-23页 |
| ·高中生的性别角色、成就目标与学业成绩的关系 | 第23-24页 |
| 4. 分析与讨论 | 第24-29页 |
| ·高中生的能力理论、成就目标与学业成绩的关系 | 第24-27页 |
| ·高中生的能力理论和成就目标在性别、年级上的差异 | 第24-25页 |
| ·高中生的能力理论、成就目标与学业成绩三者之间的关系 | 第25-27页 |
| ·高中生的性别角色、成就目标与学业成绩的关系 | 第27-29页 |
| ·高中生在四种性别角色类型上的分布情况 | 第27页 |
| ·高中生的性别角色、成就目标与学业成绩三者之间的关系 | 第27-29页 |
| ·本研究存在的问题与不足 | 第29页 |
| 5. 本研究的教育启示 | 第29-31页 |
| ·培养高中生形成正确的成就目标和能力观 | 第29-30页 |
| ·注重培养高中生的双性化人格 | 第30-31页 |
| 6. 结论 | 第31-32页 |
| 参考文献 | 第32-35页 |
| 附录 | 第35-38页 |
| 在学期间发表的论文 | 第38-39页 |
| 后记 | 第39页 |