从五省市幼儿园教材文本的故事材料看我国幼儿园课程的文化倾向
| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 一、研究背景 | 第10-12页 |
| 二、问题提出 | 第12页 |
| 三、论文的研究意义 | 第12-13页 |
| 四、研究方法 | 第13页 |
| 五、本论文定义的概念 | 第13-14页 |
| 第二章 文化与课程 | 第14-39页 |
| 第一节 关于文化的一些概念及范畴 | 第14-27页 |
| 一、文化概述 | 第14-16页 |
| 二、三种理论关于文化影响的阐述与研究 | 第16-25页 |
| 三、文化弹性和文化倾向 | 第25-27页 |
| 第二节 文化与课程 | 第27-39页 |
| 一、文化与课程的关系 | 第27-33页 |
| 二、研究课程文化的必要性 | 第33-37页 |
| 三、文化与幼儿园课程 | 第37-39页 |
| 第三章 五省市幼儿园教材文本故事材料研究过程 | 第39-66页 |
| 一、研究假设 | 第39页 |
| 二、研究对象 | 第39页 |
| 三、研究方案 | 第39页 |
| 四、研究方法 | 第39-49页 |
| 五、数据统计与分析 | 第49-64页 |
| 六、研究结论 | 第64-66页 |
| 第四章 研究结果对幼儿园课程改革和教材编写的启示 | 第66-70页 |
| 一、对幼儿园课程改革的启示 | 第66-67页 |
| 二、对幼儿园课程教材编写的建议 | 第67-70页 |
| 主要参考文献 | 第70-72页 |
| 后记 | 第72页 |
