青春期心理危机现状及预防对策
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 前言 | 第9-11页 |
| 1 文献综述 | 第11-15页 |
| ·心理危机概念的界定 | 第11-13页 |
| ·国内外对心理危机的研究的不足 | 第13-15页 |
| 2 研究方法、对象、过程 | 第15-23页 |
| ·研究方法 | 第15页 |
| ·研究对象 | 第15-16页 |
| ·研究过程 | 第16-23页 |
| ·访谈提纲的编制 | 第16页 |
| ·访谈实施 | 第16页 |
| ·转录 | 第16页 |
| ·访谈结果分析 | 第16-17页 |
| ·个案分析 | 第17-23页 |
| 3 讨论 | 第23-28页 |
| ·关于中学生的心理危机类型 | 第23-26页 |
| ·学习压力 | 第23-24页 |
| ·人际关系 | 第24-25页 |
| ·情绪情感 | 第25-26页 |
| ·中学生心理危机的应对方式 | 第26-27页 |
| ·自我支持 | 第26页 |
| ·朋辈支持 | 第26页 |
| ·父母支持 | 第26页 |
| ·教师支持 | 第26-27页 |
| ·中学生的考试焦虑 | 第27页 |
| ·中学生的异性交往 | 第27-28页 |
| 4 预防性对策 | 第28-36页 |
| ·班主任-家长-心理老师-学生体系的建立 | 第28-32页 |
| ·提高班主任的心理健康素质 | 第28-29页 |
| ·提高家长的心理健康素质 | 第29页 |
| ·充分发挥心理健康教师的作用 | 第29-30页 |
| ·确立学生的主体地位,建构朋辈互助机制 | 第30-32页 |
| ·发挥学校在青春期教育中的主导作用 | 第32-33页 |
| ·建立整合生理、心理、社会指标的预警体系 | 第32-33页 |
| ·建立动态的心理危机数据库 | 第33页 |
| ·加强班集体建设 | 第33页 |
| ·有计划地开展有关青春期性教育的主题活动 | 第33页 |
| ·心理健康课程改革 | 第33-36页 |
| ·引入青春期专题教育 | 第33-34页 |
| ·教学过程的灵活性 | 第34-36页 |
| ·教材的规范化 | 第36页 |
| ·课程的针对性 | 第36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 参考文献 | 第37-39页 |
| 附录 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第41页 |
