| 摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 图表目录 | 第10-11页 |
| 引言 | 第11-15页 |
| ·研究背景 | 第11-12页 |
| ·研究意义 | 第12-13页 |
| ·研究目标 | 第13页 |
| ·论文框架 | 第13-15页 |
| 第1章 研究概述 | 第15-30页 |
| ·远程教学中交互的界定 | 第15-16页 |
| ·远程教学交互的类型 | 第16-22页 |
| ·远程教学交互的特点 | 第22-23页 |
| ·国内外远程教学交互研究现状分析 | 第23-30页 |
| 第2章 远程教学交互研究的理论基础 | 第30-40页 |
| ·教育理论基础 | 第30-31页 |
| ·学习理论基础 | 第31页 |
| ·远程教育理论基础 | 第31-35页 |
| ·其它相关理论中的交互原理 | 第35-40页 |
| 第3章 影响远程教学交互设计的因素分析 | 第40-61页 |
| ·在线学习的一般模型 | 第40-41页 |
| ·学习者—网络远程教学交互活动的核心参与者 | 第41-49页 |
| ·学习内容—网络远程教学交互的重心 | 第49-50页 |
| ·教师—远程教学交互的设计、组织和策划者 | 第50-53页 |
| ·交互媒体—远程教学交互的平台 | 第53-58页 |
| ·其它相关因素 | 第58-60页 |
| 本章小结 | 第60-61页 |
| 第4章 远程教学交互设计的原则 | 第61-64页 |
| ·内容交互与人际交互相结合的原则 | 第61页 |
| ·同步交互与异步交互相结合的原则 | 第61-62页 |
| ·教师控制与学习者控制相结合的原则 | 第62页 |
| ·网络手段与传统手段相结合的原则 | 第62-63页 |
| ·交互数量与交互质量相结合的原则 | 第63页 |
| 本章小结 | 第63-64页 |
| 第5章 远程教学交互设计构架 | 第64-82页 |
| ·远程教学交互设计的构架模型 | 第64-66页 |
| ·远程教学交互设计构架的原理 | 第66-68页 |
| ·交互活动的层次和类型 | 第68-72页 |
| ·远程教学交互的控制水平 | 第72-73页 |
| ·远程教学交互的策略 | 第73-76页 |
| ·远程教学交互工具的选择 | 第76-79页 |
| ·远程教学交互设计的评价和修订 | 第79-81页 |
| 本章小结 | 第81-82页 |
| 第6章 基于《走近网络课程的交互设计》学习专题的远程教学交互设计案例 | 第82-87页 |
| 总结与展望 | 第87-89页 |
| 参考文献 | 第89-92页 |
| 致谢 | 第92页 |