| 摘要 | 第1-3页 |
| 英文摘要 | 第3-4页 |
| 中文文摘 | 第4-8页 |
| 绪论 | 第8-10页 |
| 一、选题的由来 | 第8页 |
| 二、课题研究现状 | 第8-9页 |
| 三、研究的重点及角度 | 第9页 |
| 四、确立该课题的意义 | 第9-10页 |
| 第一章 中学音乐教学与创新 | 第10-17页 |
| 第一节 中学音乐创新教学的主要内涵 | 第10-12页 |
| 一、教学内容的创新 | 第10-11页 |
| 二、教学方法的创新 | 第11页 |
| 三、教学模式的创新 | 第11-12页 |
| 四、教学评价的创新 | 第12页 |
| 第二节 中学音乐创新教学的必要性 | 第12-17页 |
| 一、是培养21世纪人才的需要 | 第12-14页 |
| 二、是发展21世纪中学音乐教学体系的需要 | 第14-17页 |
| 第二章 中学音乐课程教学中创新精神的培养 | 第17-34页 |
| 第一节 引导学生探究音乐的愿望 | 第17-24页 |
| 一、教材和教法的运用 | 第17-22页 |
| 二、音乐教学设施的运用 | 第22-24页 |
| 第二节 激发学生学习音乐的兴趣 | 第24-29页 |
| 一、创设良好的创新教学生态环境 | 第24-26页 |
| 二、优化评价制度 | 第26-28页 |
| 三、以情感教育引起和保持学生的音乐学习兴趣 | 第28-29页 |
| 第三节 培养学生独创性表现的欲望 | 第29-34页 |
| 一、尊重学生人格，平等对待每一位学生 | 第29-31页 |
| 二、实行开放性教学，满足学生的表现欲 | 第31-34页 |
| 第三章 中学音乐课程教学中创造性思维的培养 | 第34-45页 |
| 第一节 创造性思维的基本特征及其作用 | 第34-37页 |
| 一、创造性思维的基本特征 | 第34-35页 |
| 二、创造性思维的作用 | 第35-37页 |
| 第二节 音乐教学中创造性思维的培养 | 第37-45页 |
| 一、音乐教学中想象力的培养 | 第37-38页 |
| 二、音乐教学中聚合思维的培养 | 第38-39页 |
| 三、音乐教学中发散思维的培养 | 第39-42页 |
| 四、音乐教学中灵感思维的激发 | 第42-45页 |
| 第四章 中学音乐课程教学中创新能力的培养 | 第45-60页 |
| 第一节 在感受与鉴赏音乐中培养学生的创新能力 | 第45-47页 |
| 一、律动教学中的创新能力培养 | 第45-46页 |
| 二、欣赏教学中的创新能力培养 | 第46-47页 |
| 第二节 在音乐表演过程中中培养学生的创新能力 | 第47-51页 |
| 一、歌唱教学中的创新能力培养 | 第47-49页 |
| 二、器乐教学中的创新能力培养 | 第49-51页 |
| 第三节 在音乐创造中培养学生的创新能力 | 第51-55页 |
| 一、与音乐相关的发掘学生潜能的即兴创造 | 第51-52页 |
| 二、用音乐材料创作音乐 | 第52-55页 |
| 第四节 在音乐与相关文化的结合中培养学生的创新能力 | 第55-60页 |
| 一、与其它艺术门类之间的渗透 | 第55-58页 |
| 二、与其它学科之间的渗透 | 第58-60页 |
| 第五章 中学音乐课程教学创新与创新型音乐教师 | 第60-68页 |
| 第一节 中学音乐教师应具备的素质 | 第60-64页 |
| 一、创新型教师的特征 | 第60-61页 |
| 二、创新型音乐教师应具备的素质 | 第61-64页 |
| 第二节 创新型中学音乐教师的培养 | 第64-68页 |
| 一、创设良好的社会环境 | 第64页 |
| 二、加强音乐教师的培训 | 第64-67页 |
| 三、音乐教师的自我修养 | 第67-68页 |
| 结论 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-71页 |
| 后记 | 第71-72页 |
| 福建师范大学学位论文使用授权声明 | 第72页 |