论新课程标准下跨文化意识的培养

致谢	第1-4页
内容摘要	第4-6页
Abstract	第6-11页
第一章 语言、交际和文化的关系	第11-15页
·交际的概念	第11页
·文化的内涵	第11-12页
·语言、交际和文化的关系	第12-15页
·语言是文化的载体	第12页
·文化是语言的基础	第12-13页
·文化是语言和交际的内容	第13-15页
第二章 新标准对文化意识培养的新要求	第15-18页
·新标准和大纲在文化意识培养方面的差异	第15页
·新标准对文化意识培养的具体要求	第15-18页
·总体目标要求	第15-16页
·具体目标要求	第16-18页
第三章 对培养跨文化意识的设想	第18-26页
·在教学中加大文化意识培养的广度和力度	第18-21页
·在教材中注意文化意识的渗透	第18-19页
·在课堂教学中增加文化背景知识的传播	第19-20页
·在日常交往中提高跨文化交际能力	第20-21页
·更新教师的观念	第21-23页
·新标准下教师的作用和角色的定位	第21-22页
·树立符合素质教育的评价观	第22-23页
·引导学生自觉培养跨文化意识	第23-26页
·课程与学生的关系	第23-24页
·突出学生主体，尊重个体差异	第24-25页
·注重对学生非智力因素的培养	第25-26页
第四章 实施跨文化意识培养的措施	第26-38页
·课堂教学活动是培养文化意识的主要阵地	第26-30页
·充分利用教材内容进行文化知识渗透	第26-27页
·适当补充和调整教材	第27-29页
·实行任务型教学	第29-30页
·教师是实施培养跨文化意识的关键	第30-34页
·关注学生情感，一切从学生出发	第30-32页
·创新工作方式，开发和利用课程资源	第32-33页
·鼓励，支持学生主动参与课程资源的开发和利用	第33-34页
·学生是实施培养跨文化意识的根本保证	第34-38页
·倡导学习的自主性和探究性	第34-35页
·在日常交往中培养提高文化意识的主动性	第35页
·在合作学习中提高对文化意识的敏感性	第35-38页
第五章 应该注意的问题	第38-39页
·调整教材应考虑到教师的现有水平	第38页
·改变教师的观念应考虑所在地区的教学管理制度	第38-39页
结论	第39-40页
参考文献	第40-41页