| 第一章 导论 | 第1-12页 |
| 第一节 传统诗教的意义 | 第7-8页 |
| 第二节 中学古诗词教学的意义 | 第8-11页 |
| 第三节 本文研究的意义 | 第11-12页 |
| 第二章 中学古诗词教学现状的反思 | 第12-15页 |
| 第一节 中学古诗词教学正在加强 | 第12-13页 |
| 第二节 中学古诗词教学中存在的误区 | 第13-15页 |
| 一 中学古诗词教学能级梯度模糊 | 第13页 |
| 二 中学古诗词教学过程中对学生主体的忽视 | 第13-14页 |
| 三 中学古诗词教学效果的评价标准不够科学 | 第14-15页 |
| 第三章 中学古诗词教学的理论探究与实践研究 | 第15-37页 |
| 第一节 中学古诗词教学观念的理论探究 | 第15-17页 |
| 第二节 中学古诗词教学的课型研究 | 第17-37页 |
| 一 诗歌朗诵课 | 第17-20页 |
| 二 诗歌鉴赏课 | 第20-24页 |
| 三 诗歌写意课 | 第24-27页 |
| 四 “诗音画意”课 | 第27-32页 |
| 五 诗歌主题教学课 | 第32-37页 |
| 第四章 结语 | 第37-39页 |
| 第一节 中学古诗词教学效果的评价 | 第37-38页 |
| 第二节 中学古诗词教学对语文教师素养的期待 | 第38-39页 |
| 参考书目 | 第39页 |