任务重复和任务类型对中国英语学习者书面产出的影响
| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-13页 |
| 第一章 前言 | 第13-17页 |
| ·研究背景 | 第13-14页 |
| ·研究目的 | 第14页 |
| ·研究意义 | 第14-15页 |
| ·研究范围 | 第15-16页 |
| ·论文结构 | 第16-17页 |
| 第二章 理论框架 | 第17-23页 |
| ·语言教学中的任务型教学法 | 第17-19页 |
| ·任务的定义 | 第17-18页 |
| ·任务重复 | 第18页 |
| ·任务类型 | 第18-19页 |
| ·Skehan的语言学习认知法 | 第19-20页 |
| ·信息加工模型 | 第20页 |
| ·Swain的输出假说 | 第20-21页 |
| ·本研究与这些理论的结合 | 第21-22页 |
| ·小结 | 第22-23页 |
| 第三章 文献综述 | 第23-29页 |
| ·与任务重复和任务类型相关的研究 | 第23-27页 |
| ·有关任务重复的研究 | 第23-25页 |
| ·任务类型的研究 | 第25-26页 |
| ·任务类型重复的研究 | 第26-27页 |
| ·先前研究的优势和不足 | 第27-28页 |
| ·先前研究的优势 | 第27-28页 |
| ·先前研究的不足 | 第28页 |
| ·本文的原创性 | 第28页 |
| ·小结 | 第28-29页 |
| 第四章 研究设计 | 第29-34页 |
| ·研究问题及假设 | 第29-30页 |
| ·研究设计 | 第30-32页 |
| ·实验 | 第31页 |
| ·实验步骤 | 第31-32页 |
| ·变量 | 第32-33页 |
| ·研究问题及假设的证实 | 第33页 |
| ·小结 | 第33-34页 |
| 第五章 研究方法 | 第34-41页 |
| ·受试 | 第34-35页 |
| ·写作任务 | 第35-36页 |
| ·变量控制 | 第36页 |
| ·测量维度 | 第36-38页 |
| ·流利性 | 第37页 |
| ·准确性 | 第37页 |
| ·复杂性 | 第37-38页 |
| ·数据收集和分析方法 | 第38-40页 |
| ·写作过程的数据收集 | 第38-39页 |
| ·数据分析 | 第39-40页 |
| ·小结 | 第40-41页 |
| 第六章 结果和讨论 | 第41-55页 |
| ·研究问题一的结果和讨论 | 第41-46页 |
| ·研究问题一的结果 | 第41-45页 |
| ·研究问题一的讨论 | 第45-46页 |
| ·研究问题二结果和讨论 | 第46-51页 |
| ·研究问题二的结果 | 第46-50页 |
| ·研究问题二的讨论 | 第50-51页 |
| ·研究问题三的结果和讨论 | 第51-53页 |
| ·研究问题三的结果 | 第51-52页 |
| ·研究问题三的讨论 | 第52-53页 |
| ·问卷调查的结果 | 第53-54页 |
| ·小结 | 第54-55页 |
| 第七章 结论和启示 | 第55-58页 |
| ·本研究的主要发现 | 第55页 |
| ·启示 | 第55-56页 |
| ·本研究的不足和对以后研究的启示 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-63页 |
| 附录 | 第63-77页 |
| 附录一 记叙组的写作任务 | 第63-64页 |
| 附录二 议论组的写作任务 | 第64-65页 |
| 附录三 记叙组的同伴反馈表 | 第65-67页 |
| 附录四 议论组的同伴反馈表 | 第67-69页 |
| 附录五 问卷调查 | 第69-70页 |
| 附录六 计算t单位,无错误t单位和小句的指导原则 | 第70-72页 |
| 附录七 计算EFT,T单位和小句的样本 | 第72-73页 |
| 附录八 受试的第一稿和第三稿样本 | 第73-74页 |
| 附录九 记叙组问卷调查结果样本 | 第74-75页 |
| 附录十 议论组问卷调查结果样本 | 第75-76页 |
| 附录十一 本文作者在攻读硕士学位期间发表论文情况 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
