学前儿童行为问题的箱庭干预研究
| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 第1章 问题提出 | 第8-20页 |
| ·研究背景 | 第8-9页 |
| ·研究意义 | 第9-10页 |
| ·儿童行为问题的研究综述 | 第10-18页 |
| ·儿童行为问题的界定 | 第10-11页 |
| ·儿童行为问题的性质与特点 | 第11-13页 |
| ·儿童行为问题的影响因素 | 第13-15页 |
| ·儿童行为问题的干预研究 | 第15-18页 |
| ·箱庭疗法改善儿童行为问题的可能性 | 第18-20页 |
| ·营造安全、受保护的空间 | 第18-19页 |
| ·开发想象力 | 第19页 |
| ·激发创造性与体验性 | 第19-20页 |
| ·唤醒自我治愈的潜能 | 第20页 |
| ·研究假设 | 第20页 |
| 第2章 研究方法 | 第20-25页 |
| ·被试的选择 | 第20-21页 |
| ·教师提名 | 第20-21页 |
| ·量表筛选 | 第21页 |
| ·研究工具 | 第21-22页 |
| ·箱庭材料 | 第21页 |
| ·记录工具 | 第21页 |
| ·教师问卷 | 第21页 |
| ·Rutter 儿童行为量表 | 第21-22页 |
| ·研究程序 | 第22-25页 |
| ·个案情况简介 | 第22-23页 |
| ·前测 | 第23-24页 |
| ·箱庭干预程序 | 第24页 |
| ·后测 | 第24-25页 |
| 第3章 研究结果与分析 | 第25-40页 |
| ·个案箱庭干预结果与分析 | 第25-37页 |
| ·创伤主题表现及其分析 | 第25-31页 |
| ·治愈主题表现及其分析 | 第31-35页 |
| ·转化主题及其象征 | 第35-36页 |
| ·箱庭主题特征变化 | 第36-37页 |
| ·疗效评估 | 第37-40页 |
| ·干预者观察 | 第37-38页 |
| ·教师反映 | 第38-39页 |
| ·Rutter 儿童行为量表前后测对比 | 第39-40页 |
| 第4章 讨论 | 第40-44页 |
| ·关于箱庭疗法有效性的讨论 | 第40-42页 |
| ·学前儿童箱庭的导入以玩具为媒介 | 第42页 |
| ·共情是箱庭治疗和治愈的气氛和条件 | 第42-43页 |
| ·作品主题是生活经历的再现 | 第43页 |
| ·研究不足与展望 | 第43-44页 |
| 第5章 结论 | 第44-45页 |
| 注释 | 第45-48页 |
| 参考文献 | 第48-51页 |
| 附录1 | 第51-52页 |
| 附录2 | 第52-53页 |
| 致谢 | 第53页 |
