| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-11页 |
| 引言 | 第11页 |
| 第一部分 文献综述及理论研究 | 第11-21页 |
| ·儿童语言发展的一般特点 | 第11-12页 |
| ·心理词典与双语者心理词典的表征和连接的主要方式 | 第12-14页 |
| ·心理词典 | 第12-13页 |
| ·双语者心理词典的表征和连接的主要方式 | 第13-14页 |
| ·输出语言的选择 | 第14-16页 |
| ·词汇通达的语言选择模型 | 第15页 |
| ·词汇通达的非语言选择模型：在词条层选择 | 第15页 |
| ·词汇通达的非语言选择模型：在音的水平选择 | 第15-16页 |
| ·词汇通达的非语言选择模型：超越音的水平层选择 | 第16页 |
| ·视觉和听觉通路词汇加工 | 第16-17页 |
| ·汉语儿童双语发展的相关研究 | 第17-18页 |
| ·ERP 和主要的 ERP 成分及 ERP 与儿童语言发展研究 | 第18-21页 |
| ·ERP | 第18-19页 |
| ·主要的ERP 成分 | 第19页 |
| ·N400 | 第19页 |
| ·N200 | 第19页 |
| ·P300 | 第19页 |
| ·ERP 与语言发展研究 | 第19-21页 |
| 第二部分 研究的总体思路、研究问题及研究意义 | 第21-24页 |
| ·研究的总体思路 | 第21-23页 |
| ·研究的主要问题和假设 | 第23-24页 |
| ·实验一 | 第23页 |
| ·实验二 | 第23-24页 |
| ·研究意义 | 第24页 |
| 第三部分 实验研究 | 第24-56页 |
| ·实验1 | 第24-32页 |
| ·研究方法 | 第24-25页 |
| ·被试 | 第24-25页 |
| ·实验材料 | 第25页 |
| ·实验程序 | 第25页 |
| ·实验仪器 | 第25页 |
| ·数据处理 | 第25页 |
| ·结果 | 第25-30页 |
| ·行为实验结果 | 第25-26页 |
| ·脑电数据 | 第26-28页 |
| ·Loreta定位结果 | 第28-30页 |
| ·讨论 | 第30-31页 |
| ·结论 | 第31-32页 |
| ·实验2 | 第32-56页 |
| ·研究方法 | 第32-33页 |
| ·被试 | 第32页 |
| ·刺激材料 | 第32页 |
| ·实验程序 | 第32页 |
| ·实验仪器 | 第32-33页 |
| ·数据分析和统计 | 第33页 |
| ·结果 | 第33-39页 |
| ·行为实验结果 | 第33-35页 |
| ·脑电数据 | 第35-39页 |
| ·Loreta定位结果 | 第39页 |
| ·Loreta定位结果 | 第39-50页 |
| ·讨论 | 第50-56页 |
| ·翻译方向对结果的影响 | 第50-52页 |
| ·感觉通道对正确率的影响 | 第52页 |
| ·感觉通道和翻译方向的交互作用 | 第52页 |
| ·视觉呈现时的N100 | 第52-53页 |
| ·视觉呈现时的P200 | 第53-54页 |
| ·视觉呈现时的N400 | 第54-55页 |
| ·听觉呈现时的N200 | 第55页 |
| ·听觉条件下的 N400 | 第55-56页 |
| ·结论 | 第56页 |
| ·总体讨论-2、4 年级儿童视觉条件下英语词汇加工特点 | 第56页 |
| 第四部分 总体结论 | 第56-57页 |
| 参考文献 | 第57-62页 |
| 附录 实验材料 | 第62-63页 |
| 致谢 | 第63页 |