| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-7页 |
| 绪论 | 第7-18页 |
| 一、问题的提出 | 第7-9页 |
| (一) 认识不清导致问题频发 | 第7-8页 |
| (二) 研究多媒体教学的必要性 | 第8页 |
| (三) 个人的兴趣 | 第8-9页 |
| 二、研究的现状 | 第9-14页 |
| (一) 国外相关研究 | 第9-11页 |
| (二) 国内相关研究 | 第11-14页 |
| 三、核心概念的界定 | 第14-15页 |
| (一) 多媒体教学 | 第14页 |
| (二) 语文阅读教学 | 第14-15页 |
| 四、研究的主要内容 | 第15-16页 |
| 五、研究方法和研究意义 | 第16-18页 |
| (一) 研究方法 | 第16-17页 |
| (二) 研究意义 | 第17-18页 |
| 第一部分 语文阅读教学中多媒体使用的价值和影响因素分析 | 第18-24页 |
| 一、语文阅读教学中使用多媒体的价值 | 第18-21页 |
| 二、语文阅读教学中影响多媒体使用的因素 | 第21-24页 |
| 第二部分 多媒体在初中语文阅读教学中的现状及问题 | 第24-31页 |
| 一、读图时代:替代语文审美 | 第25-26页 |
| 二、思维定格:偏离语言文字的诗兴特征和人文精神 | 第26-27页 |
| 三、羽翼未张:限制学生的想象空间和情感体验 | 第27-28页 |
| 四、虽近尤远:阻隔信息交流 | 第28-31页 |
| 第三部分 初中语文阅读多媒体教学的使用策略 | 第31-46页 |
| 一、导入策略:应"情"、应"境"而用 | 第31-36页 |
| 二、朗读策略:情在读中延续,读在情中生辉 | 第36-39页 |
| 三、技术策略:课件的数量应视教学目标而定 | 第39-41页 |
| 四、整合策略:传统手段与多媒体手段的联姻 | 第41-46页 |
| 反思与展望 | 第46-48页 |
| 参考文献 | 第48-52页 |
| 致谢 | 第52页 |