| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-10页 |
| 导言 | 第10-23页 |
| (一) 问题的提出 | 第10-11页 |
| (二) 相关概念界定 | 第11-15页 |
| 1.现代远程教育的概念 | 第11-13页 |
| 2.现代远程高等教育的概念 | 第13页 |
| 3.现代远程高等教育质量的概念 | 第13-14页 |
| 4.现代远程高等教育质量监控体系概念 | 第14-15页 |
| (三) 国内外研究现状 | 第15-21页 |
| 1.国外研究现状与不足 | 第15-17页 |
| 2.国内研究现状与不足 | 第17-21页 |
| (四) 研究的内容、方法 | 第21-23页 |
| 1.研究的目的 | 第21页 |
| 2.研究方法 | 第21-23页 |
| 一、我国远程高等教育质量监控的现状与问题 | 第23-29页 |
| (一) 我国远程高等教育质量监控的现状 | 第23-24页 |
| (二) 我国远程高等教育质量监控存在的问题 | 第24-28页 |
| 1.教学资源监控方面存在的问题 | 第24-25页 |
| 2.学习支持服务监控方面存在的问题 | 第25-26页 |
| 3.教学管理监控方面存在的问题 | 第26-27页 |
| 4.社会环境参与支持方面存在的问题 | 第27-28页 |
| (三) 我国远程高等教育质量监控存在问题的原因分析 | 第28-29页 |
| 二、我国远程高等教育质量监控的理论基础 | 第29-33页 |
| (一) 系统论 | 第29-30页 |
| (二) 学习论 | 第30-31页 |
| (三) 方法论 | 第31-33页 |
| 1.教育评价的CIPP模式 | 第31-32页 |
| 2.全面质量管理理论 | 第32-33页 |
| 三、远程高等教育质量监控的目标定位 | 第33-36页 |
| (一) 远程高等教育质量监控与评价的区别 | 第33-34页 |
| (二) 远程高等教育质量监控的目标 | 第34-36页 |
| 四、拓展我国远程高等教育质量监控的内容 | 第36-46页 |
| (一) 教育管理系统要素的监控 | 第36-40页 |
| 1.生源质量监控 | 第36页 |
| 2.教师专业水平监控 | 第36-37页 |
| 3.教学过程监控 | 第37-39页 |
| 4.学习过程监控 | 第39-40页 |
| (二) 远程教育课程设计监控 | 第40-41页 |
| (三) 学习支持系统的监控 | 第41-43页 |
| 1.网络教学支撑平台的监控 | 第41页 |
| 2.基础设施的监控 | 第41页 |
| 3.教学资源的监控 | 第41-42页 |
| 4.教学支持过程监控 | 第42页 |
| 5.服务水平监控 | 第42-43页 |
| (四) 远程高等教育的结果监控 | 第43-46页 |
| 1.学生考试成绩 | 第44页 |
| 2 论文及成果 | 第44页 |
| 3.社会认可度 | 第44页 |
| 4.顾客满意度 | 第44-46页 |
| 五、我国远程高等教育质量监控的方式与方法 | 第46-52页 |
| (一) 外部监控 | 第46-49页 |
| 1.教育行政机构监控 | 第46-47页 |
| 2.社会监控 | 第47-49页 |
| (二) 内部监控 | 第49-52页 |
| 1.双向运行校、院(系)分层教学质量监控体系 | 第49页 |
| 2.建立科学的远程高等教育质量评价体系 | 第49-51页 |
| 3.完善教学管理规章制度及监控配套措施 | 第51-52页 |
| 结束语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |