| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-8页 |
| 第一章 绪论 | 第8-10页 |
| 一、研究的背景和必要性 | 第8-9页 |
| 二、国内外研究现状 | 第9-10页 |
| （一） 我国对教育技术专业课程设置的研究现状 | 第9页 |
| （二） 国外对教育技术专业课程设置的研究现状 | 第9-10页 |
| 第二章 课程设置的理论基础 | 第10-18页 |
| 一、概念的界定 | 第10-12页 |
| （一） 高等职业师范院校 | 第10页 |
| （二） 课程 | 第10-11页 |
| （三） 课程设置 | 第11-12页 |
| 二、课程设置的理论依据 | 第12-18页 |
| （一） 课程理论 | 第12-15页 |
| （二） 马克思主义关于人的全面发展的理论 | 第15-16页 |
| （三） 布鲁纳的认知结构学习理论 | 第16-18页 |
| 第三章 国内高等师范院校教育技术学专业课程设置现状分析 | 第18-26页 |
| 一、专业培养目标与人才规格的分析 | 第18-19页 |
| （一） 学生应具备的能力和要求 | 第18-19页 |
| （二） 毕业生的就业方向 | 第19页 |
| 二、课程设置的分析 | 第19-26页 |
| （一） 课程类别的统计分析 | 第19-21页 |
| （二） 学时、学分以及开课门数统计分析 | 第21页 |
| （三） 专业必修课与专业选修课情况分析 | 第21-23页 |
| （四） 理论与实践课统计 | 第23-24页 |
| （五） 专业培养方向统计 | 第24-26页 |
| 第四章 高等职业师范院校教育技术学专业课程设置分析 | 第26-36页 |
| 一、高等职业师范院校教育技术学专业课程设置状况调查与分析 | 第26-33页 |
| （一） 对高等职业师范院校毕业生的调查与分析 | 第26-33页 |
| （二） 对用人单位的调查情况 | 第33页 |
| 二、目前高等职业师范院校教育技术学专业课程设置存在的问题 | 第33-36页 |
| 第五章 高等职业师范院校教育技术学专业课程设置方案的构建 | 第36-47页 |
| 一、高等职业师范院校教育技术学专业人才培养目标定位 | 第36页 |
| 二、高等职业师范院校教育技术学专业课程设置方案设计 | 第36-47页 |
| （一） 高等职业师范院校教育技术学专业课程目标的确立原则 | 第36-37页 |
| （二） 课程设置方案构建 | 第37-41页 |
| （三） 课程设置模型框架构建 | 第41-47页 |
| 第六章 结论 | 第47-48页 |
| 参考文献 | 第48-50页 |
| 附录一 | 第50-54页 |
| 附录二 | 第54-61页 |
| 后记 | 第61页 |
