| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-7页 |
| 第一章 语文学科对人文精神的天然诉求 | 第7-14页 |
| 一、人文、人文精神与人文教育的涵义 | 第7-10页 |
| ·人文 | 第7页 |
| ·人文精神 | 第7-8页 |
| ·人文教育 | 第8-9页 |
| ·小结 | 第9-10页 |
| 二、语文学科对人文精神的天然诉求 | 第10-14页 |
| ·语文学学科人文性的确立 | 第10-11页 |
| ·对语文教材文本人文教育资源的统计分析 | 第11-13页 |
| ·小结 | 第13-14页 |
| 第二章 高中学生人文精神现状的叩问 | 第14-18页 |
| 一、基本信息简介 | 第14页 |
| 二、调查问卷及调查结果 | 第14-15页 |
| 三、结论 | 第15-18页 |
| 第三章 高中语文人文教育方法探究 | 第18-28页 |
| 一、语文教师人文素养 | 第18-21页 |
| ·人文素养的概念 | 第18-19页 |
| ·语文教师的人文素养及提高途径 | 第19-21页 |
| ·小结 | 第21页 |
| 二、高中语文人文教育方法 | 第21-28页 |
| ·还原文本的真实历史语境──求真 | 第21-23页 |
| ·回归文本自然的情理──求常 | 第23-25页 |
| ·迈向失意文学──知强 | 第25-26页 |
| ·亲近传统──知孝 | 第26-27页 |
| ·小结 | 第27-28页 |
| 参考文献 | 第28-30页 |
| 后记 | 第30页 |