| 摘要 | 第1-4页 |
| Abstract | 第4-8页 |
| 前言 | 第8-13页 |
| 一、文言的概念 | 第8页 |
| 二、对文言的认识 | 第8-10页 |
| 三、文言文教学问题 | 第10-13页 |
| 第一章 现实生活中的文言存在 | 第13-28页 |
| 第一节 文言现实存在的定义及研究范围 | 第13-15页 |
| 一、何为文言的现实存在 | 第13-15页 |
| 二、文言现实存在的范围 | 第15页 |
| 第二节 文言现实存在的种类 | 第15-20页 |
| 一、完全文言 | 第16-18页 |
| 二、半文不白的文言 | 第18-19页 |
| 三、渗透到现代汉语中的有生命的文言 | 第19-20页 |
| 第三节 文言现实存在的分布领域 | 第20-24页 |
| 一、对外交流领域 | 第21-22页 |
| 二、日常生活领域 | 第22-24页 |
| 第四节 文言在现代生活中存在的必要性 | 第24-28页 |
| 一、从文言的语言学角度分析 | 第24-26页 |
| 二、从文化的角度分析 | 第26-28页 |
| 第二章 文言文教学的价值 | 第28-38页 |
| 第一节 对文言文教学价值的一般认识 | 第29-33页 |
| 一、文言文本身的价值 | 第29-32页 |
| 二、对文言文教学价值认识的几种观点 | 第32-33页 |
| 第二节 从文言的现实存在看文言文教学的价值 | 第33-38页 |
| 一、社会需求的角度 | 第33-36页 |
| 二、学生的角度 | 第36-38页 |
| 第三章 当下文言文教学的困境及其原因分析 | 第38-46页 |
| 第一节 当下文言文教学现状 | 第38-41页 |
| 一、对文言认识的偏颇 | 第38-40页 |
| 二、文言文教学本身的问题 | 第40-41页 |
| 第二节 对文言文教学困境的深层分析 | 第41-46页 |
| 一、文言文教材编排不能实现教学目标 | 第42-44页 |
| 二、现有的文言文教学方法不能实现教学目标 | 第44-46页 |
| 第四章 文言的现实存在对文言文教学改革的启示 | 第46-57页 |
| 第一节 文言的现实存在对文言文教学改革指导思想的启示 | 第46-48页 |
| 一、用全面视角去认识文言文教学的价值 | 第46-47页 |
| 二、以社会的需求为文言文教学目的 | 第47页 |
| 三、以语言学习为根本方式 | 第47-48页 |
| 第二节 文言的现实存在对文言文教学改革实施的启示 | 第48-57页 |
| 一、要有系统的教学总体设计体系 | 第48-49页 |
| 二、教学方法的改革 | 第49-53页 |
| 三、教材编写的改革 | 第53-54页 |
| 四、教学评价的改革 | 第54-57页 |
| 结语 | 第57-58页 |
| 致谢 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-61页 |
| 攻读学位期间的研究成果 | 第61-63页 |