| 论文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-11页 |
| 导论 | 第11-20页 |
| 一、问题的提出 | 第11-12页 |
| 二、研究意义 | 第12页 |
| 三、文献综述 | 第12-18页 |
| 四、研究目标与研究问题 | 第18页 |
| 五、研究方法与研究框架 | 第18-20页 |
| 第一章 大学生课程体验调查法的引介 | 第20-33页 |
| 第一节 实施概述 | 第20-22页 |
| 第二节 实施基础 | 第22-25页 |
| 第三节 实施目的与价值体现 | 第25-27页 |
| 第四节 实施工具的发展 | 第27-31页 |
| 第五节 研究与应用的不足 | 第31-33页 |
| 第二章 研究设计与实施 | 第33-43页 |
| 第一节 问卷编制 | 第33-36页 |
| 第二节 抽样与样本描述 | 第36-38页 |
| 第三节 统计检验 | 第38-43页 |
| 第三章 课程与教学质量:来自学生的报告 | 第43-61页 |
| 第一节 基于各维度的分析 | 第43-52页 |
| 第二节 基于各专业的分析 | 第52-55页 |
| 第三节 基于性别差异的分析 | 第55-61页 |
| 第四章 不同学院课程与教学质量比较:以法学专业为例 | 第61-69页 |
| 第一节 法学专业课程与教学质量描述 | 第61-62页 |
| 第二节 法学专业课程与教学质量比较 | 第62-67页 |
| 第三节 法学专业课程与教学质量改进建议 | 第67-69页 |
| 研究回顾与展望 | 第69-73页 |
| 一、研究历程 | 第69页 |
| 二、研究结论 | 第69-70页 |
| 三、研究贡献 | 第70-71页 |
| 四、研究局限 | 第71-72页 |
| 五、深入研究的设想 | 第72-73页 |
| 附录 | 第73-101页 |
| 附表2.1 “大学生课程体验调查”问卷 | 第73-75页 |
| 附表2.2 X大学2005级(2009届)各专业人数统计及样本量 | 第75-76页 |
| 附表2.3 X大学2009届各专业抽样序号统计 | 第76-77页 |
| 附表2.4 回收问卷统计 | 第77-78页 |
| 附表2.5 项目分析组别统计量 | 第78-80页 |
| 附表2.6 项目分析独立样本T检验结果 | 第80-82页 |
| 附表2.7 信度分析Item-Total Statistics题项与层面量表的统计数 | 第82-83页 |
| 附表3.1.1──附表3.1.12:学校课程与教学质量──基于各维度的描述统计 | 第83-87页 |
| 附表3.2.1──附表3.2.24:学校课程与教学质量──基于各专业的描述统计 | 第87-99页 |
| 附表3.3 Independent Samples Test独立样本T检验分析结果执行报表 | 第99-100页 |
| 附表4.1 描述性统计量 | 第100-101页 |
| 参考文献 | 第101-107页 |
| 后记 | 第107-108页 |
