| 中文摘要 | 第1-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 目录 | 第8-10页 |
| 第一章 导言 | 第10-18页 |
| 一、研究的背景与意义 | 第10-13页 |
| (一) 研究的背景 | 第10-12页 |
| (二) 研究的意义 | 第12-13页 |
| 二、理论依据与概念界定 | 第13-18页 |
| (一) 理论依据 | 第13-15页 |
| (二) 概念界定 | 第15-18页 |
| 第二章 文献综述和研究架构 | 第18-32页 |
| 一、文献综述 | 第18-26页 |
| (一) 国外文献综述 | 第18-21页 |
| (二) 国内文献综述 | 第21-23页 |
| (三) 国内外的研究现状给本论文的借鉴和警示 | 第23-26页 |
| 二、学校教学质量保障体系的基本要素分析 | 第26-29页 |
| 三、研究架构 | 第29-32页 |
| (一) 研究问题 | 第29页 |
| (二) 研究方法 | 第29-30页 |
| (三) 研究路线与论文结构 | 第30-32页 |
| 第三章 W中学构建学校教学质量保障的实践 | 第32-52页 |
| 一、学校背景资料 | 第32-33页 |
| (一) W中学所在地W县简介 | 第32页 |
| (二) W中学简介 | 第32-33页 |
| 二、W中学及其所在地W县高中学校教学质量保障的现状调查与分析 | 第33-40页 |
| 三、W中学构建学校教学质量保障体系的实施策略 | 第40-43页 |
| (一) 建立学校教学质量保障领导小组和攻坚小组 | 第40页 |
| (二) 整合学校组织机构,围绕教学质量保障,发挥结构功能 | 第40-42页 |
| (三) 加强教学管理,提高教学效能 | 第42页 |
| (四) 加大教师培养力度,促进教师专业发展和质量意识的提高 | 第42-43页 |
| 四、实施效果 | 第43-49页 |
| 五、实施困难 | 第49-52页 |
| 第四章 对西部高中构建学校教学质量体系的发现与建议 | 第52-57页 |
| 一、外部质量评价标准与学校内部质量评价标准之间的协调 | 第52-53页 |
| 二、教学质量管理的行政推动与来自教师的自发行为之间的协调 | 第53-54页 |
| 三、制度与流程的规范统一性与教学活动的个性多样化之间的协调 | 第54-55页 |
| 四、教师急需提高专业水平与教育改革赋予教师的重大使命之间的协调 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 后记 | 第62-63页 |
