“呵护创意的心灵”--儿童创意素描教学实验研究
| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-9页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第一章 儿童创意素描教学概述 | 第11-14页 |
| ·国外儿童创意素描教学简述 | 第11页 |
| ·国内儿童创意素描教学简述 | 第11-12页 |
| ·本人对儿童创意素描教学的实验研究 | 第12-14页 |
| ·素描的定义 | 第12页 |
| ·创意素描的定义 | 第12页 |
| ·儿童创意素描 | 第12-14页 |
| 第二章 儿童创意素描教学的目的 | 第14-23页 |
| ·逐步培养独特的审美视觉 | 第17-20页 |
| ·对形象的特殊视觉感受 | 第17页 |
| ·逐步奠定理性思维发展的基础 | 第17-18页 |
| ·创造出具有审美趣味的美术作品 | 第18-19页 |
| ·强化对事物秩序感的理解 | 第19-20页 |
| ·呵护儿童特有的创新意识 | 第20-23页 |
| ·有利于人才创新素质的培养 | 第20-21页 |
| ·驱使兴趣的延伸和扩展 | 第21页 |
| ·利于儿童的潜力开发与释放 | 第21-23页 |
| 第三章 实施儿童创意素描教学应具备的主体因素 | 第23-35页 |
| ·教学主体——教师素质 | 第23-27页 |
| ·自身具备创意的能力——创造型教师 | 第25页 |
| ·善于钻研教学方法——研究型教师 | 第25-26页 |
| ·学习先进的教学理念和更新知识技能——学习型教师 | 第26-27页 |
| ·学习主体——儿童学养 | 第27-35页 |
| ·独特地观察生活的习惯 | 第30页 |
| ·良好的记忆力与丰富的生活印象 | 第30-32页 |
| ·家庭、社区因素的影响 | 第32-35页 |
| 第四章 创意素描教学的方法及课程资源的开发利用 | 第35-45页 |
| ·传统与现代结合的教学方法 | 第37-41页 |
| ·欣赏名家作品提升审美素养 | 第37-38页 |
| ·研究同类优秀作品,寻找打开思维的钥匙 | 第38-40页 |
| ·通过多媒体营造气氛,拓展儿童思维空间 | 第40-41页 |
| ·新课程资源的开发利用 | 第41-45页 |
| ·深度开发利用乡土美术课程资源 | 第41-43页 |
| ·让乡土美术影响学生的心灵及未来的审美心理发展 | 第43-45页 |
| 第五章 对儿童创意素描潜力的发掘 | 第45-53页 |
| ·创意思维与情感的培养 | 第48-50页 |
| ·创意素描激发儿童的创意思维 | 第48-49页 |
| ·创意素描利于右脑的开发并助情感的培养 | 第49-50页 |
| ·培养坚强的意志 | 第50-53页 |
| ·训练独立自主、独立思考的能力 | 第50-51页 |
| ·树立自信心、不怕失败、勇于探索的精神 | 第51页 |
| ·深化对美术文化的理解,提升人文素养水平 | 第51-53页 |
| 结语 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-57页 |
| 附录 | 第57-58页 |
| 后记 | 第58-60页 |
