| 摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-7页 |
| 导论 | 第7-13页 |
| (一) 问题提出 | 第7-9页 |
| (二) 文献综述 | 第9-12页 |
| (三) 本研究设计 | 第12-13页 |
| 一、高师院校教师教育课程整合的涵义与特征 | 第13-15页 |
| (一) 高师院校教师教育课程整合的涵义 | 第13页 |
| (二) 高师院校教师教育课程整合的特征 | 第13-15页 |
| 二、高师院校教师教育课程整合的理论基础 | 第15-18页 |
| (一) 教师专业发展理论的支撑 | 第15-16页 |
| (二) 课程统整理论的技术支持 | 第16-18页 |
| 三、高师院校教师教育课程整合的实践借鉴 | 第18-21页 |
| (一) 国外课程整合的启示 | 第18-19页 |
| (二) 国内课程整合的初步探索 | 第19-21页 |
| 四、高师院校教师教育课程整合的构想 | 第21-31页 |
| (一) 高师院校教师教育课程整合的目标 | 第21-22页 |
| (二) 高师院校教师教育课程整合的内容 | 第22-23页 |
| (三) 高师院校教师教育课程整合的形态 | 第23-25页 |
| (四) 高师院校教师教育课程整合的途径 | 第25-31页 |
| 五、高师院校教师教育课程整合的范例 | 第31-35页 |
| (一) 高师院校教师教育课程整合的范例呈现 | 第31-32页 |
| (二) 高师院校教师教育课程整合范例的实效性分析 | 第32-35页 |
| 六、高师院校教师教育课程有效整合的建议 | 第35-37页 |
| (一) 开发学科教学知识,建立学科之间的联系 | 第35页 |
| (二) 进行模拟教学训练,搭建教育实践能力训练平台 | 第35页 |
| (三) 高校与中小学合作,共同开发实践教学整合模式 | 第35-36页 |
| (四) 建立课程整合资源中心,提供课程整合制度保障 | 第36-37页 |
| 结束语 | 第37-38页 |
| 主要参考文献 | 第38-44页 |
| (一) 中文文献 | 第38-41页 |
| (二) 英文文献 | 第41-43页 |
| (三) 网站资源 | 第43-44页 |
| 后记 | 第44页 |
