多媒体字源识字法在对外汉语教学中的应用研究
| 摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第1章 绪论 | 第9-15页 |
| ·研究的源起 | 第9-11页 |
| ·对外汉语教学中汉字教学困难重重 | 第10页 |
| ·对外汉语教学需要整合信息技术 | 第10-11页 |
| ·多媒体字源识字方法的提出及成果 | 第11页 |
| ·研究意义 | 第11-12页 |
| ·理论意义 | 第11-12页 |
| ·实践意义 | 第12页 |
| ·研究思路和方法 | 第12-15页 |
| ·研究思路 | 第12页 |
| ·研究方法 | 第12-15页 |
| 第2章 关于对外汉语教学的探讨 | 第15-33页 |
| ·语文教学中的汉字教学 | 第15-19页 |
| ·中国大陆儿童识字教学 | 第16页 |
| ·港台地区识字教学 | 第16-17页 |
| ·新加坡、马来西亚的识字教学 | 第17页 |
| ·几种识字教学法特点分析 | 第17-19页 |
| ·对外汉语教学中汉字教学的现状及发展 | 第19-28页 |
| ·对外汉字教学的研究现状 | 第19-23页 |
| ·“汉字难”的原因 | 第23-24页 |
| ·汉字认知特点和规律 | 第24-25页 |
| ·汉字习得研究概况 | 第25页 |
| ·对外汉字教学方法的探讨 | 第25-27页 |
| ·教育技术在对外汉字教学中的应用 | 第27-28页 |
| ·对成功汉字学习者的调查分析 | 第28-33页 |
| ·样本抽取 | 第28-29页 |
| ·实验方法 | 第29-31页 |
| ·调查结果总结 | 第31-33页 |
| 第3章 多媒体字源识字法 | 第33-39页 |
| ·简介 | 第33-34页 |
| ·应用于对外汉语教学的理论基础 | 第34-35页 |
| ·应用于对外汉语教学的初步体验 | 第35-37页 |
| ·多媒体字源识字法的再创造 | 第37-39页 |
| 第4章 教学设计和开发 | 第39-53页 |
| ·教学设计参考模型——迪克&凯里模型 | 第39-40页 |
| ·分析学习者和环境 | 第40-45页 |
| ·群体特征 | 第40页 |
| ·具体信息分析 | 第40-45页 |
| ·学习环境分析 | 第45页 |
| ·教学策略的开发 | 第45-48页 |
| ·学习活动管理系统——LAMS | 第45-46页 |
| ·内容顺序安排和分块 | 第46页 |
| ·教学策略的学习要素 | 第46-48页 |
| ·学习者分组 | 第48页 |
| ·多媒体字源识字资源包的设计开发 | 第48-53页 |
| ·结构设计 | 第48-49页 |
| ·功能实现 | 第49-53页 |
| 第5章 应用 | 第53-64页 |
| ·小范围的试用 | 第53-57页 |
| ·试验目的 | 第53页 |
| ·教学内容的准备 | 第53-56页 |
| ·试用前的准备 | 第56页 |
| ·试用结果 | 第56-57页 |
| ·正式试验 | 第57-64页 |
| ·学习资源设计的改进 | 第57-58页 |
| ·应用情况 | 第58-63页 |
| ·应用总结 | 第63-64页 |
| 第6章 总结与展望 | 第64-67页 |
| 参考文献 | 第67-69页 |
| 致谢 | 第69-71页 |
| 发表论文及参加课题一览 | 第71页 |
