| 摘要 | 第1-6页 |
| Abstract | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-19页 |
| ·课题研究背景与意义 | 第11-14页 |
| ·课题研究目的 | 第14-15页 |
| ·课题研究方法与步骤 | 第15-16页 |
| ·课题研究现状与本文创新 | 第16-17页 |
| ·研究对象 | 第17-19页 |
| 第二章 “艺蜀之声”美术班档案袋评价实践 | 第19-34页 |
| ·校外美术高考培训班应用档案袋评价的必要性 | 第19-23页 |
| ·促进对学习过程评价的重视 | 第20-21页 |
| ·促进学生自我评价 | 第21-22页 |
| ·促进定量评价转向定性评价 | 第22页 |
| ·促进科学评价 | 第22-23页 |
| ·如何建立与利用档案袋评价 | 第23-26页 |
| ·明确档案袋建立的目的 | 第23-24页 |
| ·确定档案袋类型 | 第24页 |
| ·确定档案袋评价原则 | 第24页 |
| ·确定档案袋内容 | 第24-25页 |
| ·档案袋保存与评价 | 第25-26页 |
| ·实施程序 | 第26-27页 |
| ·档案袋展示 | 第27-34页 |
| ·档案袋 | 第27-28页 |
| ·档案内容 | 第28-33页 |
| ·档案袋评价情况 | 第33-34页 |
| 第三章 “艺蜀之声”美术班档案袋评价应用成果与反思 | 第34-42页 |
| ·档案袋评价应用初步成果 | 第34-36页 |
| ·教师更加了解学生 | 第34页 |
| ·促进学生了解和参与自我评价 | 第34-35页 |
| ·学生更了解和喜爱自己专业 | 第35页 |
| ·有利于完善教学评价体系 | 第35页 |
| ·促进校外美术高考培训班教学评价研究 | 第35-36页 |
| ·促进师生共同成长 | 第36页 |
| ·校外美术高考培训班档案袋评价应用可行性 | 第36页 |
| ·校外美术高考培训班档案袋评价应用反思 | 第36-40页 |
| ·实践动机反思 | 第36-37页 |
| ·实践方案反思 | 第37-38页 |
| ·实践结果反思 | 第38-40页 |
| ·实践中问题产生的原因 | 第40-42页 |
| ·教师教学评价理念有偏差 | 第40页 |
| ·缺乏实践经验及理论指导 | 第40页 |
| ·档案袋评价自身局限性 | 第40-41页 |
| ·应试教育影响 | 第41-42页 |
| 第四章 校外美术高考培训班档案袋评价应用建议 | 第42-48页 |
| ·关注校外美术高考培训班特殊性 | 第42页 |
| ·避免滥用档案袋评价 | 第42-43页 |
| ·档案袋评价与教学活动紧密联系 | 第43-44页 |
| ·评价标准、内容、方法与教学目标结合 | 第43-44页 |
| ·档案内容必须是教学过程中产生 | 第44页 |
| ·档案收集整理、评价利用必须贯穿在教学中 | 第44页 |
| ·不能影响正常教学 | 第44页 |
| ·合理安排时间 | 第44页 |
| ·提高教师职业能力 | 第44-45页 |
| ·对教师进行培训 | 第45页 |
| ·完善教师评价机制 | 第45页 |
| ·鼓励教师创新 | 第45页 |
| ·克服档案袋评价局限性 | 第45-46页 |
| ·创设有利于档案袋评价的外部环境 | 第46页 |
| ·不断反思与改进档案袋评价 | 第46页 |
| ·多种评价方式结合使用 | 第46-47页 |
| ·处理好档案袋评价与升学压力的矛盾 | 第47页 |
| ·探索适合校外美术高考培训班的评价机制 | 第47-48页 |
| 结语 | 第48-49页 |
| 参考文献 | 第49-51页 |
| 附录一 | 第51-52页 |
| 附录二 | 第52-53页 |
| 附录三 | 第53-54页 |
| 附录四 | 第54-55页 |
| 附录五 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56页 |