| 摘要 | 第8-9页 |
| Abstract | 第9-10页 |
| 第一章 引言 | 第11-17页 |
| 一、研究背景 | 第11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| (一) 理论意义 | 第11-12页 |
| (二) 实践意义 | 第12页 |
| 三、国内外研究综述 | 第12-15页 |
| (一) 国内研究现状 | 第12-14页 |
| (二) 国外研究现状 | 第14-15页 |
| 四、研究方法 | 第15-16页 |
| (一) 文献研究法 | 第15-16页 |
| (二) 问卷调查法 | 第16页 |
| (三) 实验研究法 | 第16页 |
| (四) 访谈法 | 第16页 |
| 五、研究目的 | 第16-17页 |
| 第二章 导学案相关概念界定以及相关问题研究 | 第17-25页 |
| 一、核心概念界定 | 第17-19页 |
| (一) 教案 | 第17页 |
| (二) 导学案 | 第17-18页 |
| (三) 学习效果 | 第18-19页 |
| 二、导学案的编写原则 | 第19-20页 |
| (一) 探索性原则 | 第19页 |
| (二) 学生参与性原则 | 第19页 |
| (三) 基于学情原则 | 第19页 |
| (四) 广泛性原则 | 第19-20页 |
| 三、导学案的类型 | 第20-22页 |
| (一) 新授课导学案 | 第20-21页 |
| (二) 复习课导学案 | 第21-22页 |
| 四、导学案应用的基本环节 | 第22-23页 |
| (一) 预习环节 | 第22页 |
| (二) 探究讨论环节 | 第22页 |
| (三) 展示环节 | 第22-23页 |
| (四) 测试环节 | 第23页 |
| (五) 点评与小结环节 | 第23页 |
| 五、导学案的理论基础 | 第23-25页 |
| (一) 最近发展区理论 | 第23页 |
| (二) 建构主义理论 | 第23-24页 |
| (三) 自主学习理论 | 第24-25页 |
| 第三章 学生应用导学案学习前端情况分析与导学案教学实验研究 | 第25-44页 |
| 一、调查问卷设计 | 第25-27页 |
| (一) 问卷的编写与信度 | 第25页 |
| (二) 问卷的效度 | 第25-27页 |
| 二、导学案应用前小学生数学学习情况研究 | 第27-32页 |
| (一) 导学案应用前小学生学习情况的调查 | 第27-31页 |
| (二) 导学案应用前学生数学学习情况的调查结果 | 第31-32页 |
| 三、导学案教学的实验过程 | 第32-39页 |
| (一) 实验过程介绍 | 第32-33页 |
| (二) 实验对象 | 第33页 |
| (三) 实验时间 | 第33页 |
| (四) 实验前测 | 第33-34页 |
| (五) 实验过程及结果分析 | 第34-39页 |
| 四、访谈提纲分析 | 第39-44页 |
| (一) 学生访谈 | 第39-41页 |
| (二) 教师访谈 | 第41-43页 |
| (三) 师生访谈总结 | 第43-44页 |
| 第四章 导学案应用的实验结论 | 第44-47页 |
| 一、导学案在实验中的积极影响 | 第44-45页 |
| (一) 导学案的应用对学生的数学预习能力有一定的促进作用 | 第44页 |
| (二) 导学案的应用使学生对学习目标的掌握更加清晰明确 | 第44页 |
| (三) 导学案的应用能够提高学生的自主学习能力 | 第44-45页 |
| (四) 导学案的应用有利于教师进行课堂教学,提高学生成绩 | 第45页 |
| 二、导学案应用中的消极影响 | 第45-47页 |
| (一) 导学案应用中学生的课堂交流效果不佳 | 第45-46页 |
| (二) 导学案容易限制教师和学生的思维 | 第46页 |
| (三) 学困生在导学案的应用中课堂学习效果不佳 | 第46-47页 |
| 第五章 导学案应用中存在的问题及改进策略 | 第47-50页 |
| 一、导学案教学应用中存在的问题 | 第47-48页 |
| (一) 导学案应用中教师在合作交流环节使用方法不当 | 第47页 |
| (二) 导学案应用的程序化 | 第47页 |
| (三) 导学案的编写没有考虑不同层次水平学生的学习差异 | 第47-48页 |
| 二、导学案应用中存在问题的问题原因 | 第48页 |
| (一) 教师对导学案中课堂合作探究环节的认识有所欠缺 | 第48页 |
| (二) 教师对导学案的灵活性认识不足 | 第48页 |
| (三) 导学案的编写忽略学困生的知识储备较弱 | 第48页 |
| 三、导学案应用中存在问题的解决策略 | 第48-50页 |
| (一) 加强小组合作学习中分配和组织的合理性 | 第48-49页 |
| (二) 编写灵活多样的导学案 | 第49页 |
| (三) 针对不同层次的学生进行导学案分层设计 | 第49-50页 |
| 第六章 结论与思考 | 第50-52页 |
| 一、研究结论 | 第50页 |
| 二、研究不足 | 第50-51页 |
| 三、结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录一 学生数学学习情况调查问卷 | 第54-56页 |
| 附录二 访谈提纲 | 第56-57页 |
| 附录三 《线的认识》新授课导学案 | 第57-59页 |
| 附录四 《因式分解》复习课导学案 | 第59-60页 |
| 致谢 | 第60页 |
