| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第一章 绪论 | 第9-19页 |
| 1.1 研究背景 | 第9-11页 |
| 1.2 国外核心概念研究现状 | 第11页 |
| 1.3 国内核心概念研究现状 | 第11-13页 |
| 1.4 研究的意义 | 第13-14页 |
| 1.5 研究的主要内容和方法 | 第14页 |
| 1.5.1 研究内容 | 第14页 |
| 1.5.2 研究方法 | 第14页 |
| 1.6 核心概念的确定 | 第14-19页 |
| 1.6.1 核心概念 | 第14-15页 |
| 1.6.2 生物核心概念 | 第15-16页 |
| 1.6.3 高中生物核心概念的提取依据 | 第16-17页 |
| 1.6.4 高中生物核心概念确定 | 第17-19页 |
| 第二章 核心概念体系构建理论基础 | 第19-22页 |
| 2.1 生物核心素养 | 第19页 |
| 2.2 建构主义学习理论 | 第19-20页 |
| 2.3 奥苏泊尔认知理论 | 第20-21页 |
| 2.4 布鲁纳发现学习理论 | 第21-22页 |
| 第三章 核心概念体系的基本内容 | 第22-26页 |
| 3.1 核心概念体系的思想内涵 | 第22页 |
| 3.2 核心概念体系的特征 | 第22-23页 |
| 3.2.1 聚焦与融合性 | 第22页 |
| 3.2.2 整体与部分相适性 | 第22-23页 |
| 3.2.3 多元与层次性 | 第23页 |
| 3.2.4 趣味与延伸性 | 第23页 |
| 3.3 核心概念体系目标 | 第23-26页 |
| 3.3.1 实验探究的科学简明性 | 第23-24页 |
| 3.3.2 概念知识中化繁为简性 | 第24页 |
| 3.3.3 三维一体相融性 | 第24-26页 |
| 第四章 核心概念体系构建 | 第26-38页 |
| 4.1 核心概念体系的构建要素特点 | 第26-27页 |
| 4.1.1 聚焦核心-指向生命观念 | 第26页 |
| 4.1.2 概念理解-指向科学思维 | 第26页 |
| 4.1.3 注重链接-指向科学探究 | 第26-27页 |
| 4.1.4 联系实际-指向社会责任 | 第27页 |
| 4.2 核心概念体系构建步骤 | 第27-32页 |
| 4.2.1 确定生物核心概念 | 第27页 |
| 4.2.2 确定核心素养指向 | 第27页 |
| 4.2.3 概念整合指向核心概念 | 第27-31页 |
| 4.2.4 构建核心概念框架模式图 | 第31-32页 |
| 4.3 结构与功能模块 | 第32-34页 |
| 4.4 物质与能量模块 | 第34-35页 |
| 4.5 进化与适应模块 | 第35-36页 |
| 4.6 稳态与平衡模块 | 第36-38页 |
| 第五章 高中生物核心概念体系教学应用 | 第38-42页 |
| 5.1 生物概念教学 | 第38页 |
| 5.2 生物核心概念教学模式 | 第38-39页 |
| 5.3 生物核心概念体系教学 | 第39-42页 |
| 5.3.1 概念教学模式在核心概念体系教学中的应用 | 第39-40页 |
| 5.3.2 5E模式在核心概念体系教学中的应用 | 第40-42页 |
| 第六章 研究结论与反思 | 第42-44页 |
| 6.1 研究结论 | 第42页 |
| 6.2 研究不足与反思 | 第42-44页 |
| 参考文献 | 第44-47页 |
| 致谢 | 第47-48页 |
| 攻读硕士期间的发表科研成果 | 第48页 |