| 中文摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 导论 | 第8-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第8-9页 |
| 1.1.1 社会背景 | 第8-9页 |
| 1.1.2 理论背景 | 第9页 |
| 1.2 文献综述 | 第9-20页 |
| 1.2.1 calla教学模式 | 第9-16页 |
| 1.2.2 学生学习兴趣的文献综述 | 第16-19页 |
| 1.2.3 学生学习成绩 | 第19-20页 |
| 1.3 问题提出 | 第20页 |
| 1.3.1 已有研究存在的问题 | 第20页 |
| 1.3.2 本研究选择的问题 | 第20页 |
| 1.4 研究目的与意义 | 第20-23页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第20-21页 |
| 1.4.2 研究意义 | 第21-23页 |
| 第2章 研究方法 | 第23-30页 |
| 2.1 研究方法的选择 | 第23页 |
| 2.1.1 文献研究法 | 第23页 |
| 2.1.2 调查法 | 第23页 |
| 2.1.3 实验法 | 第23页 |
| 2.1.4 成绩测试法 | 第23页 |
| 2.2 研究设计 | 第23-28页 |
| 2.2.1 运用calla教学模式进行教学设计的五个循环阶段 | 第23-25页 |
| 2.2.2 实验班的“calla教学模式”实例。 | 第25-27页 |
| 2.2.3 对照班的“传统讲授式教学”实例。 | 第27-28页 |
| 2.3 研究对象 | 第28页 |
| 2.4 变量的界定 | 第28页 |
| 2.5 测量工具 | 第28-29页 |
| 2.5.1 调查问卷 | 第28-29页 |
| 2.5.2 学生的学业成绩 | 第29页 |
| 2.5.3 学生访谈 | 第29页 |
| 2.6 程序(实验过程) | 第29-30页 |
| 第3章 研究结果 | 第30-35页 |
| 3.1 英语学习成绩和调查问卷的结果与分析 | 第30-32页 |
| 3.1.1 不同教学方法下小学生学习成绩的差异分析 | 第30页 |
| 3.1.2 不同教学方法下小学生学习兴趣的差异分析。 | 第30-31页 |
| 3.1.3 calla教学模式对学生学习兴趣和学习成绩的影响分析 | 第31-32页 |
| 3.2 学生访谈结果及分析 | 第32-35页 |
| 第4章 讨论 | 第35-40页 |
| 4.1 本实验研究的主要发现 | 第35-37页 |
| 4.2 本实验研究对小学英语教育的启示 | 第37-38页 |
| 4.3 本实验研究对小学英语教育的建议 | 第38-40页 |
| 第5章 研究展望 | 第40-42页 |
| 5.1 本研究的不足 | 第40页 |
| 5.2 对未来研究的建议 | 第40-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 附录1 :小学生学习兴趣调查问卷(英语) | 第45-46页 |
| 附录2 :英语期末试卷(a) | 第46-49页 |
| 附录3 :英语期末试卷(b) | 第49-52页 |
| 附录4 :学生书面访谈问题 | 第52-53页 |
| 攻读硕士期间的研究成果 | 第53-54页 |
| 致谢 | 第54-55页 |
