| 摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3-4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究背景 | 第7-9页 |
| 二、研究综述 | 第9-12页 |
| 三、研究方法 | 第12-13页 |
| 第一章 初中文言文阅读策略概述 | 第13-22页 |
| 第一节 初中文言文阅读策略概念界定 | 第13-17页 |
| 一、文言文概念界定 | 第13-15页 |
| 二、阅读策略概念界定 | 第15-17页 |
| 第二节 初中文言文教学目标与阅读策略的意义 | 第17-21页 |
| 一、初中文言文教学目标与教学内容 | 第17-19页 |
| 二、初中文言文阅读策略的意义 | 第19-21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 第二章 部编本初中语文教材中的文言文作品基本情况及分析 | 第22-32页 |
| 第一节 部编版7-9年级语文教材中的文言文篇目安排概况 | 第22-26页 |
| 第二节 部编本7-9年级语文教材中的文言文篇目宏观分析 | 第26-29页 |
| 一、体裁更加丰富,题材更加广博 | 第26-27页 |
| 二、由浅入深,从易到难,循序渐进 | 第27-28页 |
| 三、先分散,再集中,符合学生认知规律 | 第28-29页 |
| 第三节 对部编本语文教材中文言文阅读策略的思考 | 第29-31页 |
| 一、关注“双线组元”编排,切实提高文言文阅读能力 | 第29页 |
| 二、落实“三位一体”,有效提升文言文素养 | 第29-30页 |
| 三、借助“助学系统”,构建文言文阅读策略 | 第30-31页 |
| 本章小结 | 第31-32页 |
| 第三章 初中文言文阅读教学的现状及原因分析 | 第32-41页 |
| 第一节 初中学生文言文学习现状问卷调查及分析 | 第32-36页 |
| 一、关于学习文言文的兴趣、目的 | 第32-33页 |
| 二、关于学习文言文的习惯、方法 | 第33-35页 |
| 三、关于文言文课堂学习 | 第35-36页 |
| 第二节 初中教师文言文教学现状问卷调查及分析 | 第36-40页 |
| 一、关于文言文教学的目标价值方面 | 第36-37页 |
| 二、关于文言文教学的理念、认识 | 第37-38页 |
| 三、文言文课堂教学方面 | 第38-40页 |
| 本章小结 | 第40-41页 |
| 第四章 部编本初中语文教材中文言文阅读策略及实施 | 第41-58页 |
| 第一节 梳理文意策略 | 第41-44页 |
| 一、文言字词的解释辨析 | 第41-43页 |
| 二、文言语句的理解翻译 | 第43-44页 |
| 第二节 辨体识性策略 | 第44-47页 |
| 一、初中文言文的常见题材 | 第45页 |
| 二、依据题材确定阅读目标 | 第45-47页 |
| 第三节 诵读鉴赏策略 | 第47-53页 |
| 一、诵读涵泳,品得文言滋味 | 第47-49页 |
| 二、质疑探究,培养思辨能力 | 第49-51页 |
| 三、品味鉴赏,提升文言素养 | 第51-53页 |
| 第四节 迁移拓展策略 | 第53-57页 |
| 一、归纳比较,巩固迁移 | 第53-56页 |
| 二、读写结合,拓展延伸 | 第56-57页 |
| 本章小结 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| 附录 | 第62-66页 |
| 致谢 | 第66-67页 |
