| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 引言 | 第12-14页 |
| 1 绪论 | 第14-29页 |
| 1.1 儿童发展及其理论 | 第14-17页 |
| 1.1.1 核心概念与领域 | 第14页 |
| 1.1.2 主要理论观点 | 第14-16页 |
| 1.1.3 关键影响因素 | 第16页 |
| 1.1.4 基本主题争论 | 第16-17页 |
| 1.2 问题提出 | 第17页 |
| 1.3 文献综述 | 第17-25页 |
| 1.3.1 数字媒体使用对儿童发展的影响 | 第18-19页 |
| 1.3.2 数字媒体使用对儿童发展影响的决定因素 | 第19-25页 |
| 1.4 研究意义与理论依据 | 第25-27页 |
| 1.4.1 研究意义 | 第25-26页 |
| 1.4.2 理论依据 | 第26-27页 |
| 1.5 研究框架与设计 | 第27-29页 |
| 2 数字媒体使用对学龄前儿童发展的影响——基于SSCI期刊实证文献的质性分析 | 第29-57页 |
| 2.1 引言 | 第29页 |
| 2.2 方法与过程 | 第29-34页 |
| 2.2.1 研究方法 | 第29-30页 |
| 2.2.2 研究过程 | 第30-34页 |
| 2.3 结果 | 第34-40页 |
| 2.3.1 描述性数据统计 | 第34-35页 |
| 2.3.2 学龄前儿童特征因素 | 第35-36页 |
| 2.3.3 数字媒体特征因素 | 第36-38页 |
| 2.3.4 外部环境因素 | 第38-39页 |
| 2.3.5 影响领域与效果 | 第39-40页 |
| 2.4 讨论 | 第40-55页 |
| 2.4.1 数字媒体使用对学龄前儿童发展的影响 | 第40-41页 |
| 2.4.2 学龄前儿童特征与影响效果的相关性 | 第41-45页 |
| 2.4.3 数字媒体特征与影响效果的相关性 | 第45-48页 |
| 2.4.4 外部环境与影响效果的相关性 | 第48-53页 |
| 2.4.5 数字媒体使用对学龄前儿童发展影响的关键决定因素 | 第53-55页 |
| 2.5 结论 | 第55-57页 |
| 3 学龄前儿童家庭数字媒体使用现状的调查与分析 | 第57-78页 |
| 3.1 引言 | 第57页 |
| 3.2 研究现状 | 第57-59页 |
| 3.3 方法 | 第59-60页 |
| 3.3.1 参与者 | 第59页 |
| 3.3.2 数据收集工具 | 第59-60页 |
| 3.3.3 数据收集过程 | 第60页 |
| 3.4 结果 | 第60-66页 |
| 3.4.1 人口统计学资料 | 第60-61页 |
| 3.4.2 数字媒体使用状况 | 第61-64页 |
| 3.4.3 影响效果及其决定因素 | 第64-66页 |
| 3.5 讨论 | 第66-76页 |
| 3.5.1 学龄前儿童数字媒体使用现状 | 第66-68页 |
| 3.5.2 数字媒体使用对学龄前儿童发展的影响 | 第68-70页 |
| 3.5.3 数字媒体使用对学龄前儿童发展影响的决定因素 | 第70-76页 |
| 3.6 结论 | 第76-78页 |
| 4 家庭数字媒体促进学龄前儿童早期读写能力发展的实证研究 | 第78-108页 |
| 4.1 引言 | 第78-79页 |
| 4.2 文献综述 | 第79-85页 |
| 4.2.1 早期读写能力及其基本构成 | 第79-80页 |
| 4.2.2 家庭环境与早期读写能力发展 | 第80页 |
| 4.2.3 数字媒体使用与早期读写能力发展 | 第80-85页 |
| 4.3 方法与过程 | 第85-91页 |
| 4.3.1 参与者 | 第86-87页 |
| 4.3.2 数据收集 | 第87-89页 |
| 4.3.3 活动过程 | 第89-91页 |
| 4.4 结果 | 第91-100页 |
| 4.4.1 学龄前儿童早期读写态度 | 第92-94页 |
| 4.4.2 学龄前儿童早期读写技能 | 第94-96页 |
| 4.4.3 学龄前儿童早期读写活动及案例 | 第96-100页 |
| 4.5 讨论 | 第100-107页 |
| 4.5.1 数字媒体与家庭读写环境的创设 | 第100-102页 |
| 4.5.2 家庭支持、数字媒体使用与早期读写能力发展 | 第102-105页 |
| 4.5.3 早期读写能力发展与数字媒体使用平衡 | 第105-107页 |
| 4.6 结论 | 第107-108页 |
| 5 研究讨论、结论及展望 | 第108-123页 |
| 5.1 研究讨论 | 第108-120页 |
| 5.1.1 数字媒体使用对学龄前儿童发展的影响 | 第108-110页 |
| 5.1.2 数字媒体使用对学龄前儿童发展影响的决定因素、特征及其关系 | 第110-113页 |
| 5.1.3 数字媒体使用对学龄前儿童发展影响的关键决定因素 | 第113-114页 |
| 5.1.4 信息时代新布朗芬布伦纳生态模型 | 第114-116页 |
| 5.1.5 学龄前儿童数字化生存及信息化环境构建 | 第116-120页 |
| 5.2 研究结论 | 第120-121页 |
| 5.3 研究局限与展望 | 第121-123页 |
| 参考文献 | 第123-128页 |
| 附录1: 学龄前儿童数字媒体使用情况调查(家长版) | 第128-135页 |
| 附录2: 学龄前儿童早期读写态度测评表 | 第135-136页 |
| 附录3: 学龄前儿童早期读写技能测评表 | 第136-137页 |
| 在校期间发表的论文、科研成果 | 第137-138页 |
| 致谢 | 第138-139页 |
