| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-15页 |
| (一) 研究意义和目的 | 第11-12页 |
| (二) 国内外已有研究成果 | 第12-14页 |
| 1. 国外已有研究成果 | 第12页 |
| 2. 国内已有研究成果 | 第12-14页 |
| (三) 研究对象和方法 | 第14-15页 |
| 一、二语教材练习设置的依据 | 第15-21页 |
| (一) 心理学基础 | 第15页 |
| 1. 行为主义心理学 | 第15页 |
| 2. 认知心理学 | 第15页 |
| (二) 二语习得理论基础 | 第15-17页 |
| 1. 对比分析理论 | 第15-16页 |
| 2. 输入假说 | 第16页 |
| 3. 情感过滤假说 | 第16-17页 |
| 4. 文化合流理论 | 第17页 |
| (三) 第二语言教学理论 | 第17-18页 |
| 1. 听说法 | 第17-18页 |
| 2. 交际法 | 第18页 |
| (四) 对外汉语教材练习设置原则 | 第18-21页 |
| 1. 题量 | 第18-19页 |
| 2. 题型 | 第19页 |
| 3. 练习内容 | 第19-21页 |
| 二、对《跟我学汉语》(葡版)练习题量的考察与分析 | 第21-23页 |
| (一) 课本中练习题量统计 | 第21页 |
| (二) 练习册中练习题量统计 | 第21-22页 |
| (三) 练习题量的综合分析 | 第22-23页 |
| 三、《跟我学汉语》(葡版)练习题型的考察与分析 | 第23-32页 |
| (一) 课本中练习题型及其分布情况 | 第23-26页 |
| 1. 语音练习题型 | 第23-24页 |
| 2. 词汇练习题型 | 第24页 |
| 3. 语法练习题型 | 第24页 |
| 4. 成段练习题型 | 第24-25页 |
| 5. 汉字练习题型 | 第25-26页 |
| (二) 练习册中练习题型及其分布情况 | 第26-30页 |
| 1. 语音练习题型 | 第26-27页 |
| 2. 词汇练习题型 | 第27-28页 |
| 3. 语法练习题型 | 第28-29页 |
| 4. 成段表达题型 | 第29页 |
| 5. 汉字练习题型 | 第29-30页 |
| (三) 对练习题型的分析 | 第30-32页 |
| 四、对《跟我学汉语》(葡版)练习题内容的考察与分析 | 第32-38页 |
| (一) 课本中练习题内容的考察和分析 | 第32-34页 |
| 1. 语音练习 | 第32-33页 |
| 2. 词汇练习 | 第33页 |
| 3. 语法练习 | 第33-34页 |
| 4. 成段练习 | 第34页 |
| (二) 练习册中内容的考察和分析 | 第34-38页 |
| 1. 语音练习 | 第34-35页 |
| 2. 词汇练习 | 第35页 |
| 3. 语法练习 | 第35-36页 |
| 4. 汉字练习 | 第36-37页 |
| 5. 成段练习 | 第37-38页 |
| 五、《跟我学汉语》(葡版)练习设置的国别化问题 | 第38-50页 |
| (一) 语音练习的国别化 | 第38-42页 |
| 1. 元音差异 | 第38-39页 |
| 2. 辅音差异 | 第39-40页 |
| 3. 声调差异 | 第40页 |
| 4. 语音练习设置方案 | 第40-42页 |
| (二) 词汇练习的国别化 | 第42-44页 |
| (三) 语法练习的国别化 | 第44-49页 |
| 1. 语法手段差异 | 第44-47页 |
| 2. 句类差异 | 第47-49页 |
| (四) 文化差异 | 第49-50页 |
| 1. 多媒体与文化 | 第49页 |
| 2. 文化活动 | 第49-50页 |
| 六、结语 | 第50-52页 |
| (一) 关于题量 | 第50页 |
| (二) 关于题型 | 第50页 |
| (三) 关于练习内容 | 第50-51页 |
| (四) 关于国别化 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-59页 |
| 致谢 | 第59页 |