学习风格理论下的在泰中学汉语教学研究
| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 绪论 | 第12-15页 |
| (一) 选题意义 | 第12-13页 |
| (二) 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 一、学习风格理论概述 | 第15-21页 |
| (一) 学习风格的界定 | 第15-16页 |
| (二) 学习风格的构成要素 | 第16-18页 |
| (三) 学习风格的基本类型 | 第18-20页 |
| (四) 学习风格的测量 | 第20-21页 |
| 二、对泰国中学生学习风格的设计研究 | 第21-34页 |
| (一) 泰国中学汉语教学的现状调查 | 第21-27页 |
| 1. 调查概述 | 第22页 |
| 2. 调查设计与实施 | 第22页 |
| 3. 调查结果分析 | 第22-27页 |
| (1) 关于学校的概况 | 第22-23页 |
| (2) 关于教学条件 | 第23-24页 |
| (3) 关于教学管理 | 第24-25页 |
| (4) 关于学生汉语学习 | 第25-27页 |
| (二) 泰国中学生学习风格的设计研究 | 第27-34页 |
| 1. 调查对象基本情况 | 第27-28页 |
| (1) 学生基本情况 | 第27页 |
| (2) 汉语开设情况 | 第27-28页 |
| 2. 调查问卷的说明 | 第28-29页 |
| (1) 调查问卷的设计 | 第28-29页 |
| (2) 调查问卷的内容 | 第29页 |
| (3) 调查问卷的信度分析 | 第29页 |
| 3. 调查实施 | 第29-30页 |
| 4. 调查数据统计分析 | 第30-34页 |
| (1) 泰国中学生学习风格总体倾向 | 第30-31页 |
| (2) 各学习风格类型下的比较 | 第31-33页 |
| (3) 与语言学习相关的学习风格类型的比较 | 第33-34页 |
| 三、泰国中学生学习风格对在泰汉语教学的启示 | 第34-39页 |
| (一) 根据学生学习风格倾向提出相应教学对策 | 第34-37页 |
| 1. 学习风格总体倾向下的教学对策 | 第34-36页 |
| (1) 针对听觉型学习风格倾向的教学对策 | 第34-35页 |
| (2) 针对视觉型学习风格倾向的教学对策 | 第35页 |
| (3) 针对动手型学习风格倾向的教学对策 | 第35页 |
| (4) 针对外向型学习风格倾向的教学对策 | 第35页 |
| (5) 针对内向型学习风格倾向的教学对策 | 第35页 |
| (6) 针对直觉随机型学习风格倾向的教学对策 | 第35-36页 |
| (7) 针对具体条理型学习风格倾向的教学对策 | 第36页 |
| 2. 与语言学习相关的学习风格的教学对策 | 第36-37页 |
| (1) 针对封闭型学习风格倾向的教学对策 | 第36页 |
| (2) 针对分析型学习风格倾向的教学对策 | 第36页 |
| (3) 针对演绎型学习风格倾向的教学对策 | 第36-37页 |
| (4) 针对场依存型学习风格倾向的教学对策 | 第37页 |
| (二) 总体建议 | 第37-39页 |
| 1. 推动多元学习风格的培养 | 第37-38页 |
| 2. 提倡多元教学方法的培养 | 第38页 |
| 3. 注重汉语教学风格的匹配 | 第38-39页 |
| 结语 | 第39-41页 |
| (一) 研究结论 | 第39页 |
| (二) 研究的创新之处 | 第39页 |
| (三) 研究的局限性 | 第39-40页 |
| (四) 研究展望 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录A | 第43-53页 |
| 附录B | 第53-58页 |
| 致谢 | 第58页 |
