基于五感艺术疗愈课程体系的设计研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| abstract | 第4-5页 |
| 第1章 绪论 | 第8-9页 |
| 第2章 艺术疗愈的应用 | 第9-15页 |
| 2.1 艺术疗愈的作用 | 第9-10页 |
| 2.2 艺术疗愈对自闭症儿童的干预 | 第10-15页 |
| 2.2.1 自闭症儿童的基本特征 | 第11-12页 |
| 2.2.2 自闭症儿童的干预训练方法 | 第12-13页 |
| 2.2.3 自闭症儿童的五感类型 | 第13-15页 |
| 第3章 五感艺术疗愈对自闭症儿童的干预研究 | 第15-22页 |
| 3.1 五感艺术疗愈对自闭症儿童的特殊性 | 第15-16页 |
| 3.2 五感艺术疗愈对自闭症儿童的干预方法 | 第16-22页 |
| 3.2.1 课程对自闭症儿童五感的干预 | 第17-18页 |
| 3.2.2 数字媒体对自闭症儿童五感的干预 | 第18-20页 |
| 3.2.3 沉浸式体验对自闭症儿童五感的干预 | 第20-22页 |
| 第4章 五感艺术疗愈课程体系的设计 | 第22-31页 |
| 4.1 设计目的 | 第22页 |
| 4.2 五感艺术疗愈课程体系设计原则 | 第22-23页 |
| 4.2.1 比重分配 | 第22-23页 |
| 4.2.2 适度的环境干预 | 第23页 |
| 4.2.3 多元化媒材结合 | 第23页 |
| 4.3 五感艺术疗愈课程体系设计的实践应用 | 第23-27页 |
| 4.4 五感艺术疗愈课程体系设计方法 | 第27-29页 |
| 4.4.1 温和密集型训练法 | 第28页 |
| 4.4.2 辅助沟通训练法 | 第28-29页 |
| 4.4.3 回合训练教育法 | 第29页 |
| 4.4.4 游戏训练法 | 第29页 |
| 4.5 疗愈评估与反馈 | 第29-31页 |
| 第5章 总结与展望 | 第31-34页 |
| 5.1 评估总结 | 第31-32页 |
| 5.2 设计方法论 | 第32页 |
| 5.3 展望 | 第32-34页 |
| 参考文献 | 第34-35页 |
| 致谢 | 第35-36页 |
| 附件 | 第36-41页 |
