体验教育理念下中职学校德育管理的个案研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 绪论 | 第9-27页 |
| (一) 研究背景 | 第9-11页 |
| 1. 职业教育发展的必然性 | 第9页 |
| 2. 中职学生德育问题层出不穷 | 第9-10页 |
| 3. 体验教育理念启发新的中职学校德育管理模式 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的和意义 | 第11-12页 |
| 1. 研究目的 | 第11页 |
| 2. 研究意义 | 第11-12页 |
| (三) 核心概念的界定 | 第12-16页 |
| 1. 体验 | 第12-13页 |
| 2. 体验教育和体验德育 | 第13-14页 |
| 3. 德育和德育管理 | 第14-15页 |
| 4. “体验式”德育管理 | 第15-16页 |
| (四) 文献综述 | 第16-23页 |
| 1. 国内外体验教育研究现状 | 第16-19页 |
| 2. 国内外德育管理研究现状 | 第19-22页 |
| 3. 文献述评 | 第22-23页 |
| (五) 研究设计 | 第23-27页 |
| 1. 研究方法 | 第23-25页 |
| 2. 研究工具 | 第25-26页 |
| 3. 研究伦理 | 第26-27页 |
| 一、走进J校:“体验式”德育管理的由来 | 第27-32页 |
| (一) 实施背景:卢文台“白沙”精神的传承 | 第27-30页 |
| 1. 学校:德技融通品质立校 | 第27-28页 |
| 2. 学生:无措的青春 | 第28页 |
| 3. 社会:需求的不对接 | 第28-30页 |
| (二) 指导思想与原则:以人为本、注重体验 | 第30-32页 |
| 1. J校“体验式”德育管理的指导思想 | 第30页 |
| 2. J校“体验式”德育管理的实施原则 | 第30-32页 |
| 二、扎根实践:“体验式”德育管理的实施 | 第32-49页 |
| (一) “体验式”德育管理的扎根实践 | 第32-48页 |
| 1. 制定制度为体验式德育管理保驾护航 | 第32-40页 |
| 2. 开发系统的德育管理组织作为支撑 | 第40-43页 |
| 3. 创新“体验”课程管理树立核心 | 第43-45页 |
| 4. 开展丰富外延的体验活动管理实践 | 第45-48页 |
| (二) J校“体验式”德育管理实施总结 | 第48-49页 |
| 三、成效与问题 | 第49-67页 |
| (一) J校“体验式”德育管理取得的成效分析 | 第49-60页 |
| 1. 从广泛意义上看体验教育对中职德育管理的意义 | 第49-51页 |
| 2. 从案例层面上看体验教育对中职德育管理的意义 | 第51-60页 |
| (二) J校“体验式”德育管理存在的问题分析 | 第60-67页 |
| 1. 从宏观层面来看 | 第60-62页 |
| 2. 从微观层面来看 | 第62-67页 |
| 四、研究者的思考 | 第67-74页 |
| (一) 宏观层面 | 第67-68页 |
| 1. 政府完善学校体验教育发展的制度环境 | 第67页 |
| 2. 教育部门组织教师体验教育专业化培训 | 第67-68页 |
| 3. 校企合作重学生体验教育促进德育养成 | 第68页 |
| (二) 微观层面 | 第68-74页 |
| 1. 建立科学完善的德育管理制度执行体系 | 第68-71页 |
| 2. 德育管理方法注重体验、以人为本 | 第71页 |
| 3. 构建不同的体验环境 | 第71-72页 |
| 4. 重视家长参与,增强学生体验成效 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-77页 |
| (一) 专著类 | 第74-75页 |
| (二) 期刊类 | 第75-76页 |
| (三) 学位论文类 | 第76页 |
| (四) 其他 | 第76-77页 |
| 附录 | 第77-83页 |
| 附录1 J校“体验式”德育管理现状调查问卷 | 第77-80页 |
| 附录2 J校访谈提纲(管理层) | 第80-81页 |
| 附录3 J校访谈提纲(班主任) | 第81-82页 |
| 附录4 J校访谈提纲(学生) | 第82-83页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第83-84页 |
| 致谢 | 第84-87页 |
