| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-13页 |
| 1 研究背景 | 第10-11页 |
| 2 研究目的与意义 | 第11页 |
| 3 国内外研究现状评述 | 第11-12页 |
| 4 研究思路和方法 | 第12-13页 |
| 第二章 特殊教育学校思想政治教育概述 | 第13-16页 |
| 1 我国特殊教育学校思想政治教育的基本内涵 | 第13-14页 |
| 2 我国特殊教育学校思想政治教育的概况 | 第14-16页 |
| 第三章 特殊教育学校的思想政治教育存在的主要问题 | 第16-21页 |
| 1 特殊教育学校思想政治教育工作队伍建设落伍 | 第16-17页 |
| 2 特殊教育学校思想政治教育理念、内容和方法滞后 | 第17-18页 |
| 3 特殊教育学校思想政治教育欠缺针对性和实效性 | 第18-19页 |
| 4 特殊教育学校思想政治教育与家庭教育、社会教育脱节 | 第19-21页 |
| 第四章 影响特殊教育学校开展思想政治教育工作的因素 | 第21-30页 |
| 1 影响特殊教育学校开展思想政治教育工作的传统因素 | 第21-22页 |
| ·认识问题 | 第21页 |
| ·体制问题 | 第21-22页 |
| ·环境问题 | 第22页 |
| 2 影响特殊教育学校开展思想政治教育工作的非传统因素 | 第22-30页 |
| ·职业技能培训与思想政治教育的矛盾 | 第22-23页 |
| ·社会评价与社会影响 | 第23-25页 |
| ·对特殊人群的偏见 | 第23-24页 |
| ·价值观的影响 | 第24-25页 |
| ·家庭因素 | 第25-28页 |
| ·部分家庭无法正确面对孩子的残疾问题 | 第25-26页 |
| ·特殊学生的家长缺乏教育、沟通能力 | 第26-27页 |
| ·学校教育与家庭教育的脱节 | 第27-28页 |
| ·网络因素 | 第28-30页 |
| 第五章 创新特殊教育学校思想政治教育的途径 | 第30-50页 |
| 1 创新理念与科学实践相结合 | 第30-36页 |
| ·创新教育理念 | 第30-31页 |
| ·选择教育重点 | 第31-34页 |
| ·重视心理素质教育 | 第31-32页 |
| ·加强法制教育 | 第32-34页 |
| ·创新教育手段 | 第34-35页 |
| ·提高教师素质 | 第35-36页 |
| 2 校园环境建设与社会环境影响相结合 | 第36-37页 |
| ·校园环境的建设 | 第36-37页 |
| ·社会环境的影响 | 第37页 |
| 3 价值引导与自主建构相结合 | 第37-38页 |
| ·加强教育者的价值引导 | 第37-38页 |
| ·发展学生的自主建构能力 | 第38页 |
| 4 预测预防与咨询指导相结合 | 第38-39页 |
| 5 显性教育与隐性教育相结合 | 第39-42页 |
| ·巩固显性教育成效 | 第39-41页 |
| ·发展渗透性隐性教育 | 第41-42页 |
| 6 全面发展与个性教育相结合 | 第42-50页 |
| ·重视个体差异 | 第42-44页 |
| ·科学制定教育内容和目标 | 第44-46页 |
| ·培养社交能力 | 第46-50页 |
| 结束语 | 第50-51页 |
| 参考文献 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
| 作者简介 | 第56页 |
