| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6页 |
| 一、序言 | 第9-17页 |
| （一）问题的提出 | 第9-10页 |
| （二）研究的目的与意义 | 第10-11页 |
| 1.研究的目的 | 第10页 |
| 2.研究的意义 | 第10-11页 |
| （三）文献综述 | 第11-15页 |
| 1.概念界定 | 第11页 |
| 2.相关研究的文献综述 | 第11-15页 |
| （四）研究思路与方法 | 第15-17页 |
| 1.研究思路 | 第15页 |
| 2.研究方法 | 第15-17页 |
| 二、高中语文小说鉴赏能力培养的作用及要求 | 第17-20页 |
| （一）高中语文小说鉴赏能力培养的作用 | 第17-18页 |
| 1.小说鉴赏可提高学生解答小说阅读题的能力 | 第17页 |
| 2.小说鉴赏可提升学生进行文学鉴赏的能力 | 第17-18页 |
| （二）《普通高中语文课程标准(实验)》对学生小说鉴赏能力的要求 | 第18-20页 |
| 三、高中语文选修课长篇小说鉴赏教学存在的主要问题 | 第20-23页 |
| （一）长篇小说鉴赏教学多局限于节选部分 | 第20页 |
| （二）长篇小说鉴赏教学忽略了选修课教学的基础性 | 第20-21页 |
| （三）长篇小说鉴赏教学忽视了学生的主体地位 | 第21-22页 |
| （四）长篇小说鉴赏教学忽视了学生发现问题与解决问题能力的提升 | 第22页 |
| （五）长篇小说鉴赏教学的评价主体单一 | 第22-23页 |
| 四、高中语文选修课长篇小说教学的改进策略 | 第23-37页 |
| （一）推进整本，走稳鉴赏的第一步 | 第23页 |
| （二）重视基础，做好与发展的衔接 | 第23-25页 |
| 1.生字 | 第24页 |
| 2.故事情节 | 第24页 |
| 3.塑造人物的方法 | 第24-25页 |
| 4.小说阅读的答题技巧 | 第25页 |
| （三）设计活动，让学生成为学习的主体 | 第25-32页 |
| 1.合作与探究 | 第26-27页 |
| 2.演讲与辩论 | 第27-28页 |
| 3.积累与写作 | 第28-32页 |
| （四）搭建平台，提升学生提出并解决问题的能力 | 第32-35页 |
| （五）适时改变，建立多方参与的教学评价机制 | 第35-37页 |
| 1.学生自评 | 第35-36页 |
| 2.同学互评 | 第36页 |
| 3.家长参与评价 | 第36-37页 |
| 五、结论与反思 | 第37-41页 |
| （一）与时俱进方能有效引领 | 第37-39页 |
| 1.知识素养要提升 | 第37-38页 |
| 2. 能力素养要提升 | 第38页 |
| 3. 新课改理念要强化 | 第38-39页 |
| （二）细读文本才能深入鉴赏 | 第39-41页 |
| 1.要争分夺秒才能挤出时间 | 第39页 |
| 2.要潜心涵泳方能领会文意 | 第39-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 致谢 | 第43页 |