| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 第1章 绪言 | 第7-13页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第7-8页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第8页 |
| 1.2 研究现状 | 第8-11页 |
| 1.2.1 国内识字教学研究 | 第8-10页 |
| 1.2.2 国内汉字教学与对外汉字教学对比研究 | 第10页 |
| 1.2.3 国内识字教学在对外汉字教学中的运用研究 | 第10-11页 |
| 1.3 研究方法 | 第11-13页 |
| 第2章 广外附小的汉字教学方法 | 第13-26页 |
| 2.1 概述 | 第13页 |
| 2.2 教材简述 | 第13-15页 |
| 2.2.1 教材汉字要求 | 第13页 |
| 2.2.2 教材识字安排 | 第13-15页 |
| 2.3 考察过程 | 第15页 |
| 2.4 考察结果 | 第15-23页 |
| 2.4.1 广泛运用识字载体 | 第15-19页 |
| 2.4.2 偏旁部首归类识字 | 第19-20页 |
| 2.4.3 多方面识字 | 第20-21页 |
| 2.4.4 游戏巩固汉字 | 第21-23页 |
| 2.5 国内小学识字教学思考 | 第23-26页 |
| 第3章 启示和借鉴 | 第26-30页 |
| 3.1 对外汉字教学的特殊性 | 第26页 |
| 3.2 识字方法借鉴 | 第26-28页 |
| 3.2.1 巧用识字载体 | 第26-27页 |
| 3.2.2 归纳高频独体字和常用汉字 | 第27页 |
| 3.2.3 游戏巩固汉字 | 第27-28页 |
| 3.3 教学策略启示 | 第28-30页 |
| 3.3.1 拼音的作用 | 第28-29页 |
| 3.3.2 认读和书写的顺序 | 第29-30页 |
| 第4章 对外汉字教学设想 | 第30-41页 |
| 4.1 教学目标 | 第30页 |
| 4.2 教学对象和方法 | 第30页 |
| 4.3 教学设想 | 第30-38页 |
| 4.3.1 优先识独体字 | 第30-31页 |
| 4.3.2 再识高频字 | 第31-33页 |
| 4.3.3 主题识字 | 第33-34页 |
| 4.3.4 词性归类识字 | 第34-37页 |
| 4.3.5 生活识字 | 第37-38页 |
| 4.4 借鉴教学注意的问题 | 第38-41页 |
| 4.4.1 拼音的使用 | 第38-39页 |
| 4.4.2 游戏的使用 | 第39-40页 |
| 4.4.3 对外汉字选择性使用 | 第40-41页 |
| 第5章 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-44页 |
| 致谢 | 第44页 |