| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-25页 |
| 1.1 研究缘由 | 第9页 |
| 1.1.1 教育诉求 | 第9页 |
| 1.1.2 学生发展核心素养的要求 | 第9页 |
| 1.1.3 个人的学科背景和兴趣 | 第9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-11页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第10页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第10-11页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第11-21页 |
| 1.3.1 学科素养研究现状 | 第11-19页 |
| 1.3.2 我国教师学科素养研究现状 | 第19-20页 |
| 1.3.3 对已有研究的述评 | 第20-21页 |
| 1.4 研究目的、方法 | 第21-22页 |
| 1.4.1 研究目的 | 第21-22页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第22页 |
| 1.5 核心概念界定 | 第22-25页 |
| 1.5.1 学科素养 | 第23页 |
| 1.5.2 教师的学科素养 | 第23-24页 |
| 1.5.3 初中语文教师的学科素养 | 第24-25页 |
| 2 初中语文教师学科素养的现状调查 | 第25-55页 |
| 2.1 调查方案的设计 | 第25-28页 |
| 2.1.1 问卷调查对象 | 第25页 |
| 2.1.2 问卷的编制 | 第25-26页 |
| 2.1.3 问卷信度和效度分析 | 第26-27页 |
| 2.1.4 访谈对象 | 第27-28页 |
| 2.2 调查数据分析 | 第28-38页 |
| 2.2.1 调查对象基本信息情况分析 | 第28-29页 |
| 2.2.2 初中语文教师的学科素养特征分析 | 第29-38页 |
| 2.3 初中语文教师学科素养总体现状特点 | 第38-42页 |
| 2.3.1 学科知识方面 | 第38-40页 |
| 2.3.2 学科能力方面 | 第40-42页 |
| 2.3.3 学科情意方面 | 第42页 |
| 2.4 初中语文教师学科素养存在的问题及原因分析 | 第42-55页 |
| 2.4.1 初中语文教师学科素养存在的问题 | 第42-47页 |
| 2.4.2 初中语文教师学科素养存在问题的原因分析 | 第47-55页 |
| 3 初中语文教师学科素养培养策略建议 | 第55-63页 |
| 3.1 社会层面,加强外部支持,完善相关机制体制 | 第55-57页 |
| 3.1.1 完善相关科研政策,提高教师科研行动力 | 第55-56页 |
| 3.1.2 自上而下构建多元评价体系,营造理想的教育环境 | 第56页 |
| 3.1.3 增加投入与宣传,引导社会对初中语文教师形成科学认知 | 第56-57页 |
| 3.2 学校层面,完善相关管理,提升初中语文教师学科能力 | 第57-59页 |
| 3.2.1 构建科学的美学课程体系,提高初中语文教师学科知识水平 | 第57-58页 |
| 3.2.2 营造积极的研究和反思氛围,为初中语文教师的学科能力发展创造条件 | 第58页 |
| 3.2.3 科学管理培养方案,增强初中语文教师的内部动机 | 第58-59页 |
| 3.2.4 加强人文性的管理与支持,给予教师恰当的自主权 | 第59页 |
| 3.3 教师自身层面,加强自主管理和学习,提升个体发展 | 第59-63页 |
| 3.3.1 树立科学的发展意识,增强全面学习能力 | 第59-60页 |
| 3.3.2 加强理论学习,提高专业意识 | 第60-61页 |
| 3.3.3 提升自主反思意识,增强自我反思能力 | 第61页 |
| 3.3.4 加强自身修养,尊重学生的差异性 | 第61-62页 |
| 3.3.5 加强自身科学管理，提升自我管理能力 | 第62-63页 |
| 4 总结 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录 | 第69-73页 |
| 附录1：初中语文教师学科素养的调查问卷 | 第69-72页 |
| 附录2：访谈提纲 | 第72-73页 |
| 致谢 | 第73页 |
