| 摘要 | 第2-3页 |
| abstract | 第3-4页 |
| 第1章 引言 | 第7-11页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究过程 | 第9-11页 |
| 第2章 研究综述 | 第11-20页 |
| 2.1 科学探究的涵义与过程 | 第11-12页 |
| 2.1.1 科学探究的涵义 | 第11-12页 |
| 2.1.2 科学探究的过程 | 第12页 |
| 2.2 课堂观察的概念与分类 | 第12-14页 |
| 2.2.1 课堂观察的概念 | 第12-13页 |
| 2.2.2 课堂观察的分类 | 第13-14页 |
| 2.3 国内外课堂观察理论发展概况 | 第14-18页 |
| 2.3.1 国外课堂观察理论发展概况 | 第14-15页 |
| 2.3.2 国内课堂观察理论发展概况 | 第15-18页 |
| 2.4 国内化学课堂观察研究概况 | 第18页 |
| 2.5 思考与启发 | 第18-20页 |
| 第3章 研究基础 | 第20-22页 |
| 3.1 施瓦布探究性课程思想 | 第20-21页 |
| 3.2 主动性学习的理论 | 第21-22页 |
| 第4章 编制基于科学探究的化学课堂观察工具 | 第22-52页 |
| 4.1 分析设计阶段 | 第22-36页 |
| 4.1.1 课堂观察表设计原则 | 第22-23页 |
| 4.1.2 明确观察单元与水平标准 | 第23-26页 |
| 4.1.3 确立观察内容与行为标准 | 第26-34页 |
| 4.1.4 整合观察点设计课堂观察表 | 第34-36页 |
| 4.1.5 课堂观察表使用说明 | 第36页 |
| 4.2 试用修订阶段 | 第36-46页 |
| 4.2.1 课堂观察工具使用方案 | 第36-37页 |
| 4.2.2 初试课堂观察工具 | 第37-38页 |
| 4.2.3 课堂观察表的修订 | 第38-44页 |
| 4.2.4 再试课堂观察工具 | 第44-45页 |
| 4.2.5 信度分析 | 第45-46页 |
| 4.3 正式使用阶段 | 第46-52页 |
| 4.3.1 观察研究一《影响化学反应速率因素的探究》 | 第46-49页 |
| 4.3.2 观察研究二《影响化学反应速率的因素》 | 第49-52页 |
| 第5章 研究结论与展望 | 第52-54页 |
| 5.1 结论 | 第52页 |
| 5.2 反思与展望 | 第52-54页 |
| 参考文献 | 第54-55页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第55-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |