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民国时期宁夏基础教育发展研究

摘要第3-5页
Abstract第5-7页
第1章 绪论第11-25页
    1.1 选题缘由与研究意义第11-14页
        1.1.1 选题缘由第11-12页
        1.1.2 选题意义第12-14页
    1.2 国内外研究现状第14-18页
        1.2.1 民国时期宁夏著名人物与教育发展研究第14页
        1.2.2 民国时期宁夏边疆教育研究第14-15页
        1.2.3 民国时期宁夏回族教育研究第15-16页
        1.2.4 民国时期宁夏教会教育研究第16页
        1.2.5 民国时期宁夏各类学校、区域教育活动研究第16-18页
    1.3 研究目的与研究路径第18-19页
        1.3.1 研究目的第18页
        1.3.2 研究路径第18-19页
    1.4 相关概念界定第19-22页
        1.4.1 民国时期第19-20页
        1.4.2 宁夏地区第20页
        1.4.3 基础教育第20-21页
        1.4.4 国民教育第21页
        1.4.5 经堂教育第21-22页
    1.5 研究方法第22-23页
        1.5.1 文献研究法第22页
        1.5.2 跨学科研究法第22-23页
    1.6 创新与不足第23-25页
        1.6.1 创新之处第23页
        1.6.2 不足之处第23-25页
第2章 近代宁夏基础教育历史沿革与主要类型第25-35页
    2.1 近代宁夏基础教育发展历史沿革第25-29页
        2.1.1 清末新政前的宁夏基础教育第25-26页
        2.1.2 清末民初的宁夏基础教育第26-28页
        2.1.3 宁夏建省后的基础教育第28-29页
    2.2 近代宁夏基础教育基本类型第29-35页
        2.2.1 传统教育第29-30页
        2.2.2 经堂教育第30-32页
        2.2.3 新式回民教育第32-35页
第3章 民国时期宁夏基础教育发展状况第35-57页
    3.1 各级教育行政管理机构的建立第35-38页
    3.2 国民基础教育之发展第38-49页
        3.2.1 民初宁夏国民基础教育之发展第38-42页
        3.2.2 建省后宁夏国民基础教育之发展第42-49页
    3.3 回民基础教育之发展第49-57页
        3.3.1 民初经堂教育的变革第49-52页
        3.3.2 建省后新式回民教育的出现第52-57页
第4章 对民国时期宁夏基础教育的历史评价第57-69页
    4.1 民国时期宁夏基础教育的特点第57-59页
        4.1.1 各类学校并存的基础教育第57-58页
        4.1.2 从个人办学到团体办学第58-59页
    4.2 民国时期宁夏基础教育的成就第59-61页
        4.2.1 促进群众社会观念的变化第59页
        4.2.2 加快回族民族意识的觉醒第59-60页
        4.2.3 提高回族整体的文化素质第60页
        4.2.4 促进回汉教育之间的交流第60-61页
    4.3 民国时期宁夏基础教育存在的问题第61-64页
        4.3.1 国民学校管理处于混乱状态第61-62页
        4.3.2 回族师资力量严重缺乏第62-63页
        4.3.3 学校基础教育时废时兴第63页
        4.3.4 政教思想干扰教育发展第63-64页
    4.4 宁夏基础教育的现实展望第64-69页
        4.4.1 正确认识宗教教育,积极鼓励集体办学第64-66页
        4.4.2 重视民族文化传承,发展民族基础教育第66-69页
结论第69-71页
参考文献第71-75页
致谢第75-77页
攻读硕士学位期间科研成果第77页

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