泰国乌通苏萨莱学校汉语教学设计与教学总结
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-8页 |
| 绪论 | 第12-15页 |
| 第一节 课题研究缘由及意义 | 第12页 |
| 第二节 国内外研究综述 | 第12-14页 |
| 第三节 研究方法 | 第14-15页 |
| 第一章 乌通苏萨莱学校概况 | 第15-18页 |
| 第一节 地理环境 | 第15页 |
| 第二节 中国元素 | 第15-16页 |
| 第三节 泰国乌通苏萨莱学校基本情况 | 第16页 |
| 第四节 泰国乌通苏萨莱学校教学基本情况 | 第16-18页 |
| 第二章 学生汉语学习情况调查 | 第18-28页 |
| 第一节 学生学习基本情况 | 第18-21页 |
| 一、学生汉语水平 | 第18-19页 |
| 二、学生的学习动机 | 第19-20页 |
| 三、学生对汉语的态度 | 第20-21页 |
| 第三节 学生在汉语学习中存在的问题 | 第21-22页 |
| 一、学生汉语基础差 | 第21-22页 |
| 二、学生学习主动性差 | 第22页 |
| 三、把汉语学习视为一种负担 | 第22页 |
| 第三节 对策 | 第22-28页 |
| 一、由浅入深、由易到难、循序渐进地进行汉语教学 | 第22-24页 |
| 二、在游戏中提升学生主动性 | 第24-26页 |
| 三、利用中华才艺提升学生汉语学习兴趣 | 第26-28页 |
| 第三章 汉语教学情况调查 | 第28-38页 |
| 第一节 汉语课程设置情况 | 第28-31页 |
| 一、课程种类及安排 | 第28-30页 |
| 二、学生对课程设置的看法与需求 | 第30-31页 |
| 第二节 课堂情况 | 第31-32页 |
| 一、课堂管理与纪律情况 | 第31页 |
| 二、课堂教学情况 | 第31-32页 |
| 第五节 汉语教学中存在的问题 | 第32-34页 |
| 一、课程的设置无法满足不同知识水平学生的学习需要 | 第32-33页 |
| 二、学校对于汉语教学缺乏重视 | 第33页 |
| 三、学校教学设备缺乏,影响教学效果 | 第33页 |
| 四、缺乏供教师和学生使用的汉语课本 | 第33-34页 |
| 五、师资力量不足 | 第34页 |
| 第四节 对策 | 第34-38页 |
| 一、科学设置汉语课程 | 第34-35页 |
| 二、学校领导层需要提高对汉语的认识与重视 | 第35-36页 |
| 三、泰国政府和学校加大教育资金投入 | 第36页 |
| 四、增加师资力量 | 第36-38页 |
| 第四章 对外汉语教学设计基本理论 | 第38-41页 |
| 第一节 对外汉语教学设计的理论依据 | 第38-39页 |
| 一、对外汉语教学设计的理论依据 | 第38页 |
| 二、对外汉语教学的现实依据 | 第38-39页 |
| 第二节 对外汉语教学设计的原则 | 第39-41页 |
| 一、目标性性原则 | 第39页 |
| 二、科学性原则 | 第39-40页 |
| 三、效用性原则 | 第40-41页 |
| 第五章 汉语课堂教学设计 | 第41-55页 |
| 第一节 教学相关因素分析 | 第41-45页 |
| 一、教学环境分析 | 第41页 |
| 二、教材分析 | 第41-42页 |
| 三、学习者分析 | 第42-43页 |
| 四、教学内容分析 | 第43-45页 |
| 第二节 教学策略的制定 | 第45-48页 |
| 一、教学过程 | 第45页 |
| 二、教学组织形式 | 第45页 |
| 三、教学方法 | 第45-48页 |
| 四、教学媒体 | 第48页 |
| 第三节 具体教学设计方案 | 第48-55页 |
| 第六章 教学设计总结 | 第55-58页 |
| 第一节 教学设计的优点 | 第55-56页 |
| 第二节 教学设计的不足 | 第56-57页 |
| 第三节 教学设计的反思 | 第57-58页 |
| 结语 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-62页 |
| 附录1 | 第62-65页 |
| 附录2 | 第65-73页 |
| 附录3 | 第73-83页 |
| 致谢 | 第83-84页 |
| 攻读学位期间发表论文情况 | 第84页 |
