青岛地区聋校语文识字教学现状调查研究
| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-14页 |
| 一、文献综述 | 第10-11页 |
| 二、研究意义 | 第11-12页 |
| 三、新课程理念下的识字教学 | 第12-14页 |
| (一) 语文课程性质在于"工具性与人文性的统一 | 第12页 |
| (二) 生命陶冶观下的识字、写字教学 | 第12-14页 |
| 第二部分 研究的设计与实施 | 第14-16页 |
| 一、研究对象 | 第14页 |
| 二、问卷的设计 | 第14-15页 |
| (一) 问卷的制定步骤 | 第14页 |
| (二) 问卷的内容 | 第14-15页 |
| 三、问卷调查的实施 | 第15-16页 |
| 四、数据的处理与分析 | 第16页 |
| 第三部分 调查结果与分析 | 第16-27页 |
| 一、对培养聋生学习汉字的兴趣的调查分析 | 第16-17页 |
| 二、对聋校语文识字教学的认识的调查分析 | 第17-20页 |
| (一) 识字教学受重视程度 | 第17-19页 |
| (二) 聋校语文识字教学的特点 | 第19-20页 |
| 三、对适合聋校语文识字教学方法的调查分析 | 第20-27页 |
| (一) 识字教学音、形、义三者结合 | 第21-22页 |
| (二) 聋校识字教学的方法 | 第22-27页 |
| (三) 聋校语文识字教学应注意哪些问题 | 第27页 |
| 第四部分 讨论与建议 | 第27-34页 |
| 一、聋校语文识字教学现状成因分析 | 第27-30页 |
| (一) 对识字教学重视不够 | 第28页 |
| (二) 对聋生的认知规律和汉字特点了解不深 | 第28-29页 |
| (三) 对汉字文化研究太少 | 第29页 |
| (四) 对识字教学经验总结不够 | 第29-30页 |
| 二、聋校语文识字教学现状对策研究 | 第30-34页 |
| (一) 转变观念,重视聋校识字教学 | 第30页 |
| (二) 提高认识,探究聋生识字规律 | 第30-32页 |
| (三) 走进传统,挖掘汉字文化意蕴 | 第32-33页 |
| (四) 整合资源,激发聋生识字兴趣 | 第33-34页 |
| 第五部分 结论 | 第34-36页 |
| 结语 | 第36-37页 |
| 附录1 | 第37-40页 |
| 附录2 | 第40-41页 |
| 注释 | 第41-43页 |
| 参考文献 | 第43-46页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文 | 第46-47页 |
| 致谢 | 第47页 |
