| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 论题的提出 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3.1 理论意义 | 第12页 |
| 1.3.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.4 研究的方法 | 第13-15页 |
| 1.5 研究的目的 | 第15页 |
| 1.6 论文框架 | 第15-16页 |
| 1.7 指导思想 | 第16-19页 |
| 1.7.1 行为主义的发展以及观点 | 第16-18页 |
| 1.7.2 建构主义的发展以及观点 | 第18-19页 |
| 1.8 国内外关于第二语言学习行为的研究现状及其存在的问题 | 第19-23页 |
| 2 问卷的编制、评估、调查过程以及结果分析 | 第23-33页 |
| 2.1 问卷的编制 | 第23-25页 |
| 2.1.1 问卷的结构 | 第23-24页 |
| 2.1.2 问卷编制的原则 | 第24页 |
| 2.1.3 问卷的编制 | 第24-25页 |
| 2.2 问卷的质量评估 | 第25-27页 |
| 2.2.1 区分度 | 第25-26页 |
| 2.2.2 可信度 | 第26页 |
| 2.2.3 有效度 | 第26-27页 |
| 2.3 问卷调查过程 | 第27-28页 |
| 2.3.1 研究对象 | 第27页 |
| 2.3.2 资料的收集过程以及整理 | 第27页 |
| 2.3.3 分析方法 | 第27-28页 |
| 2.4 调查结果统计与分析 | 第28-33页 |
| 2.4.1 重庆理工大学留学生汉语学习行为与汉语成绩相关性 | 第28页 |
| 2.4.2 学习行为以及四个层面与成绩的积差分析 | 第28-29页 |
| 2.4.3 不同性别被调查者学习行为上的差异 | 第29页 |
| 2.4.4 三个不同水平班级在综合行为及其四个层面上的差异性 | 第29-33页 |
| 3 日常观察以及个例研究 | 第33-38页 |
| 3.1 日常观察 | 第33-35页 |
| 3.1.1 观察对象的选择 | 第33页 |
| 3.1.2 观察结果 | 第33-35页 |
| 3.2 个例研究 | 第35-38页 |
| 3.2.1 访谈内容记录 | 第35-38页 |
| 4 调查结论 | 第38-42页 |
| 4.1 与学习成绩有关的几个学习行为层面分析 | 第38-39页 |
| 4.2 三个班级与学习行为及其四个层面的关系 | 第39-40页 |
| 4.3 影响学习行为的内外因分析 | 第40-42页 |
| 5 对对外汉语教学的启示与建议 | 第42-46页 |
| 5.1 培养积极的学习行为，激发学生学习动机，建立正确的学习策略 | 第42-44页 |
| 5.2 针对不同文化背景的学生采取不同的教学策略 | 第44-46页 |
| 6 研究的局限性 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-50页 |
| 附录 A | 第50-52页 |
| 附录 B | 第52-53页 |
| 附录 C | 第53-54页 |
| 附录 D | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
