| 摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-8页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第12-13页 |
| 1.3 调查研究的方法 | 第13-14页 |
| 1.4 调查对象 | 第14页 |
| 1.5 调查内容 | 第14-15页 |
| 2 达州市农村地区美术义务教育现状调查分析 | 第15-32页 |
| 2.1 美术课的开课率 | 第15-16页 |
| 2.2 美术教师师资情况调查与分析 | 第16-18页 |
| 2.3 美术教学设备与器材配置情况调查与分析 | 第18-19页 |
| 2.4 美术教学内容、教学方法、教学效果及教学评价调查与分析 | 第19-26页 |
| 2.5 美术教材的利用情况调查 | 第26-27页 |
| 2.6 课外美术活动的开展情况调查 | 第27-28页 |
| 2.7 美术课程资源的开发和利用情况调查 | 第28-30页 |
| 2.8 美术教师的科研成果及在职进修、培训情况调查 | 第30-32页 |
| 3 达州市农村美术义务教育的困境 | 第32-43页 |
| 3.1 缺乏对美术教育全面、正确的认识 | 第32-34页 |
| 3.1.1 认为美术就是画画 | 第33页 |
| 3.1.2 认为美术课的学习作用不大 | 第33-34页 |
| 3.1.3 美术教师只注重美术教育成果，忽视学生美术课的学习过程 | 第34页 |
| 3.2 教育经费投入不足 | 第34页 |
| 3.3 教师因素 | 第34-39页 |
| 3.3.1 教师队伍整体素质偏低 | 第35-36页 |
| 3.3.2 教师队伍不够稳定 | 第36-37页 |
| 3.3.3 美术教师待遇和地位偏低 | 第37页 |
| 3.3.4 教师教学观念陈旧，教学方式、方法落后，教学评价单一 | 第37-39页 |
| 3.4 教材因素 | 第39-40页 |
| 3.4.1 现有教材不适合当地教学条件 | 第39-40页 |
| 3.4.2 地方教材开发和利用比较困难 | 第40页 |
| 3.5 美术教学资源匮乏 | 第40-41页 |
| 3.5.1 物质资源：专职教师、多媒体教室配置不足 | 第40-41页 |
| 3.5.2 美术教学和学习环境难以保障，美术活动开展比较困难 | 第41页 |
| 3.6 美术课程资源匮乏 | 第41-42页 |
| 3.7 美术教师在职培训机会较少，严重阻碍了美术教师的成长 | 第42-43页 |
| 4 促进达州市农村美术教育发展的对策 | 第43-49页 |
| 4.1 转变教育管理者、教师、家长、学生的观念 | 第43页 |
| 4.2 大力发展农村经济，加大对农村美术教育的经费投入，改善美术教学环境 | 第43-44页 |
| 4.3 提高农村美术教师待遇，提升美术教师的地位 | 第44页 |
| 4.4 提高教师素质，更新美术教师的教育观念，提高教育教学能力 | 第44-46页 |
| 4.5 整合教育资源，试行“教师跨校任教”的方式，建设“农村少年宫” | 第46-47页 |
| 4.6 试行分层次有效培训，提高教师专业能力 | 第47页 |
| 4.7 建立有地方特色的美术基础教育模式，将地方文化融入美术课堂教学 | 第47-49页 |
| 5 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-51页 |
| 附录 | 第51-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
| 在校期间的科研成果 | 第57页 |
