| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 1 引言 | 第9-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-25页 |
| 2.1 疏离感及其发展 | 第11-17页 |
| 2.1.1 疏离感的界定和理论 | 第11-14页 |
| 2.1.2 疏离感的测量 | 第14-15页 |
| 2.1.3 疏离感的研究现状 | 第15-17页 |
| 2.2 友谊质量 | 第17-20页 |
| 2.2.1 友谊质量的概念 | 第17-18页 |
| 2.2.2 友谊质量的结构及其测量 | 第18页 |
| 2.2.3 友谊质量的研究状况 | 第18-19页 |
| 2.2.4 友谊质量与疏离感的关系 | 第19-20页 |
| 2.3 情绪智力 | 第20-25页 |
| 2.3.1 情绪智力的概念 | 第20-21页 |
| 2.3.2 情绪智力理论结构 | 第21-23页 |
| 2.3.3 情绪智力的测量 | 第23-24页 |
| 2.3.4 情绪智力与友谊质量、疏离感的关系 | 第24-25页 |
| 3 问题的提出 | 第25-29页 |
| 3.1 研究目的和内容 | 第25页 |
| 3.2 研究假设的提出 | 第25-27页 |
| 3.3 研究意义 | 第27-29页 |
| 3.3.1 理论意义 | 第27页 |
| 3.3.2 实践意义 | 第27-29页 |
| 4 研究一 疏离感的人口统计学特征 | 第29-33页 |
| 4.1 研究目的 | 第29页 |
| 4.2 研究被试 | 第29页 |
| 4.3 研究工具 | 第29-30页 |
| 4.4 统计方法 | 第30页 |
| 4.5 研究结果 | 第30-31页 |
| 4.5.1 不同性别在疏离感上的差异比较 | 第30页 |
| 4.5.2 不同年龄组儿童疏离感差异比较 | 第30页 |
| 4.5.3 儿童疏离感在父母不同教育程度下的差异比较 | 第30-31页 |
| 4.5.4 儿童疏离感在家庭环境下的差异比较 | 第31页 |
| 4.6 讨论与分析 | 第31-32页 |
| 4.7 小结 | 第32-33页 |
| 5 研究二 情绪智力与疏离感的关系：友谊质量的中介作用 | 第33-41页 |
| 5.1 研究目的 | 第33页 |
| 5.2 研究假设的提出 | 第33-34页 |
| 5.3 研究被试 | 第34页 |
| 5.4 研究工具 | 第34页 |
| 5.5 统计方法 | 第34页 |
| 5.6 研究结果 | 第34-37页 |
| 5.6.1 各研究变量的描述统计 | 第34-35页 |
| 5.6.2 情绪智力与友谊质量及疏离感的层次回归分析 | 第35-36页 |
| 5.6.3 友谊质量对情绪智力与流动儿童疏离感的中介效应分析 | 第36-37页 |
| 5.7 讨论 | 第37-39页 |
| 5.8 小结 | 第39-41页 |
| 6 总结与展望 | 第41-45页 |
| 6.1 研究的主要结论 | 第41页 |
| 6.2 建议 | 第41-42页 |
| 6.3 研究的创新之处 | 第42页 |
| 6.4 研究的不足与展望 | 第42-45页 |
| 参考文献 | 第45-51页 |
| 附录 | 第51-55页 |
| 致谢 | 第55-56页 |
