| 摘要 | 第5-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| Chapter 1 Introduction | 第12-15页 |
| 1.1 Research Background | 第12-13页 |
| 1.2 Research Purpose and Significance | 第13-14页 |
| 1.3 Research Questions | 第14页 |
| 1.4 Layout of the Thesis | 第14-15页 |
| Chapter 2 Literature Review | 第15-34页 |
| 2.1 The Definition of Peer Review | 第15-16页 |
| 2.2 Theoretical Foundations | 第16-25页 |
| 2.2.1 Process-Oriented Approach | 第17-19页 |
| 2.2.2 Vygotsky's Sociocultural Theory | 第19-21页 |
| 2.2.3 Collaborative Dialogue | 第21-25页 |
| 2.3 Related Studies on Peer Review Abroad | 第25-30页 |
| 2.3.1 Research into the Effectiveness of Peer Review | 第25-26页 |
| 2.3.2 Research into the Training of Peer Review | 第26-28页 |
| 2.3.3 Research into the Comparative Studies of Teacher Feedback and PeerReview | 第28-29页 |
| 2.3.4 Research into Learners' Perceptions of Peer Review | 第29-30页 |
| 2.4 Related Studies of Peer Review at Home | 第30-32页 |
| 2.5 Learner Proficiency and Peer Review | 第32-34页 |
| Chapter 3 Research Methodology | 第34-43页 |
| 3.1 Participants | 第34-35页 |
| 3.2 Instruments | 第35-36页 |
| 3.2.1 SPSS | 第35页 |
| 3.2.2 Questionnaire | 第35页 |
| 3.2.3 Interview | 第35-36页 |
| 3.3 Data Collection Procedure | 第36-38页 |
| 3.4 Data Analysis and Coding | 第38-43页 |
| Chapter 4 Results and Discussion | 第43-64页 |
| 4.1 Results | 第43-57页 |
| 4.1.1 Results of Research Question One | 第43-53页 |
| 4.1.2 Results of Research Question Two | 第53-57页 |
| 4.2 Discussion | 第57-64页 |
| 4.2.1 The Impact of Proficiency Differences in Pairs on the Nature of PeerReview | 第57-61页 |
| 4.2.2 The Impact of Proficiency Differences in Pairs on Learners' Writing | 第61-64页 |
| Chapter 5 Conclusion | 第64-68页 |
| 5.1 Major Findings of the Study | 第64-65页 |
| 5.2 Pedagogical Implications | 第65-66页 |
| 5.3 Limitations of the Study | 第66页 |
| 5.4 Suggestions for Future Research | 第66-68页 |
| References | 第68-73页 |
| Appendices | 第73-88页 |
| Acknowledgements | 第88页 |
