校本课程建设的区域推进研究
| 中文摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 绪论 | 第10-25页 |
| 一、选题缘由 | 第10-12页 |
| (一)基于校本课程发展的现实需要 | 第10-11页 |
| (二)源于区域校本课程建设的失衡 | 第11-12页 |
| (三)始于个人的研究兴趣 | 第12页 |
| 二、研究设计 | 第12-17页 |
| (一)概念界定 | 第12-15页 |
| (二)研究意义 | 第15-16页 |
| (三)研究思路与方法 | 第16-17页 |
| 三、研究综述 | 第17-25页 |
| (一)国外研究现状 | 第17-19页 |
| (二)国内研究现状 | 第19-25页 |
| 第一章 区域推进：校本课程建设的实践诉求 | 第25-35页 |
| 一、校本课程建设的现实困境 | 第25-30页 |
| (一)校本课程建设规范性缺失 | 第25-29页 |
| (二)校本课程建设校际差距大 | 第29-30页 |
| 二、校本课程建设困境的原因剖析 | 第30-32页 |
| (一)校本课程建设团队水平有限 | 第30-31页 |
| (二)校际间的交流合作不充分 | 第31页 |
| (三)监控管理和制度保障不到位 | 第31-32页 |
| 三、区域推进校本课程建设的现实意义 | 第32-35页 |
| (一)区域推进是规范校本课程建设的基本保障 | 第32-33页 |
| (二)区域推进是引领校本课程发展的强大动力 | 第33页 |
| (三)区域推进是共享课程建设经验的有效方式 | 第33-35页 |
| 第二章 区域推进校本课程建设的路径 | 第35-50页 |
| 一、行政推动校本课程建设 | 第35-42页 |
| (一)教育行政部门在校本课程建设中的职能 | 第35-38页 |
| (二)行政推动校本课程建设的具体措施 | 第38-39页 |
| (三)行政推动校本课程建设的典型案例 | 第39-42页 |
| 二、校际自由合作共建校本课程 | 第42-50页 |
| (一)教育集团推进校本课程建设 | 第43-46页 |
| (二)学校联盟共建共享校本课程 | 第46-50页 |
| 第三章 区域推进校本课程建设的保障体系 | 第50-58页 |
| 一、区域推进校本课程建设的原则 | 第50-52页 |
| (一)共享性原则 | 第50-51页 |
| (二)整体性原则 | 第51页 |
| (三)可行性原则 | 第51-52页 |
| (四)协调性原则 | 第52页 |
| 二、区域推进校本课程建设的保障策略 | 第52-58页 |
| (一)科学建章立制,规范过程管理 | 第52-54页 |
| (二)广泛应用信息技术,有效整合课程资源 | 第54-55页 |
| (三)完善人才培养机制,打造专业化教师队伍 | 第55-56页 |
| (四)加大投入力度,多方联动共建 | 第56-58页 |
| 注释 | 第58-61页 |
| 参考文献 | 第61-65页 |
| 附录 | 第65-66页 |
| 攻读硕士学位期间的科研成果 | 第66-67页 |
| 致谢 | 第67页 |
