初中生科学论证能力测试工具开发的初步研究--以物理学科情境为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 一、引论 | 第7-17页 |
| （一）研究背景 | 第7-8页 |
| （二）研究意义 | 第8-9页 |
| （三）研究现状 | 第9-14页 |
| （四）研究内容与目标 | 第14-15页 |
| （五）研究方法与思路 | 第15-17页 |
| 二、概念界定与理论基础 | 第17-24页 |
| （一）概念界定 | 第17-19页 |
| （二）理论基础 | 第19-24页 |
| 三、初中生科学论证能力评价的理论探讨 | 第24-32页 |
| （一）科学论证的类型 | 第24-26页 |
| （二）科学论证的模式 | 第26-29页 |
| （三）初中生科学论证能力的结构模型 | 第29-32页 |
| 四、国外科学论证能力测试工具的梳理 | 第32-43页 |
| （一）科学论证能力的评价框架 | 第32-36页 |
| （二）科学论证能力的纸笔测试工具 | 第36-39页 |
| （三）基于科学论证任务或活动的测评 | 第39-43页 |
| 五、初中生科学论证能力测试工具的开发 | 第43-58页 |
| （一）科学论证能力的评价维度 | 第43-44页 |
| （二）科学论证能力测试项目编制 | 第44-54页 |
| （三）测试工具的信度与效度检验 | 第54-56页 |
| （四）测试工具的修订与完善 | 第56-58页 |
| 六、初中生科学论证能力的测试与分析 | 第58-65页 |
| （一）研究对象 | 第58页 |
| （二）研究过程 | 第58-62页 |
| （三）研究结论 | 第62-65页 |
| 七、不足与展望 | 第65-66页 |
| 参考文献 | 第66-69页 |
| 附录一 | 第69-73页 |
| 附录二 | 第73-77页 |
| 附录三 | 第77-80页 |
| 附录四 | 第80-84页 |
| 致谢 | 第84-85页 |
| 在学期间公开发表论文及著作情况 | 第85页 |
