教育行政权力泛化研究
| 内容摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 引言 | 第10-27页 |
| 一、 问题的提出 | 第10-11页 |
| 二、 研究目的与研究内容 | 第11页 |
| （一） 研究目的 | 第11页 |
| （二） 研究内容 | 第11页 |
| 三、 文献综述与研究意义 | 第11-24页 |
| （一） 文献综述 | 第11-23页 |
| （二） 研究意义 | 第23-24页 |
| 四、 研究方法 | 第24-27页 |
| （一） 收集资料的方法 | 第24-26页 |
| （二） 分析资料的方法 | 第26-27页 |
| 第二部分 教育行政权力泛化的理论研究 | 第27-40页 |
| 一、 教育行政权力泛化相关概念研究 | 第27-33页 |
| （一） 行政 | 第27-28页 |
| （二） 教育行政 | 第28-30页 |
| （三） 教育行政权力 | 第30-31页 |
| （四） 教育行政权力泛化 | 第31-33页 |
| 二、 教育行政权力边界的确定 | 第33-40页 |
| （一） 教育行政权力的程序边界 | 第34-35页 |
| （二） 教育行政权力的内容边界 | 第35-40页 |
| 第三部分 教育行政权力泛化的现状及分析 | 第40-50页 |
| 一、 教育行政权力泛化的表现 | 第40-44页 |
| （一） 教育人事行政权力泛化的表现 | 第40-41页 |
| （二） 教育财务行政权力泛化的表现 | 第41-42页 |
| （三） 教育业务行政权力泛化的表现 | 第42-43页 |
| （四） 教育督导与评价权力泛化的表现 | 第43-44页 |
| 二、 教育行政权力泛化的原因 | 第44-50页 |
| （一） 教育行政权力泛化的认识原因分析 | 第44-45页 |
| （二） 教育行政权力泛化的制度原因分析 | 第45-47页 |
| （三） 教育行政权力泛化的文化原因分析 | 第47-50页 |
| 第四部分 克服教育行政权力泛化的对策 | 第50-58页 |
| 一、 从认识方面克服教育行政权力泛化 | 第50-51页 |
| （一） 科学认识教育行政权力理论 | 第50页 |
| （二） 明确各层级教育行政主体的分工权责 | 第50-51页 |
| 二、 从制度方面克服教育行政权力泛化 | 第51-55页 |
| （一） 教育行政权力的分化 | 第52-53页 |
| （二） 建立有效的监督约束制度 | 第53-55页 |
| 三、 从文化方面克服教育行政权力泛化 | 第55-58页 |
| （一） 树立依法行使教育行政权力的观念 | 第55-56页 |
| （二） 深化教育行政权力有限的理念 | 第56页 |
| （三） 加强合作、协调的意识 | 第56-58页 |
| 结束语 | 第58-59页 |
| 参考文献 | 第59-62页 |
| （一） 著作类 | 第59页 |
| （二） 论文类 | 第59-61页 |
| （三） 政策文本类 | 第61-62页 |
| 致谢 | 第62-63页 |
| 附录 1：“教育行政权力泛化研究”访谈记录 | 第63-71页 |
| 附录 2：个人简历及科研成果 | 第71-72页 |
