中学生幸福观教育实证研究
| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 引言 | 第10-13页 |
| 第1章 幸福观教育概述 | 第13-25页 |
| 1.1 幸福 | 第13-17页 |
| 1.1.1 幸福的涵义 | 第13-15页 |
| 1.1.2 幸福的特点 | 第15-17页 |
| 1.2 幸福观 | 第17-21页 |
| 1.2.1 中西传统幸福观 | 第17-19页 |
| 1.2.2 马克思主义幸福观 | 第19-21页 |
| 1.3 幸福观教育 | 第21-25页 |
| 1.3.1 幸福观教育的涵义 | 第22页 |
| 1.3.2 幸福观教育的意义 | 第22-25页 |
| 第2章 中学生幸福观现状 | 第25-36页 |
| 2.1 调查概况 | 第25-26页 |
| 2.1.1 问卷调查的编制目的与方法 | 第25页 |
| 2.1.2 调查过程 | 第25-26页 |
| 2.2 调查结果 | 第26-31页 |
| 2.2.1 中学生对学校生活的总体感受 | 第26页 |
| 2.2.2 中学生幸福观总体评价 | 第26-31页 |
| 2.3 原因探究 | 第31-36页 |
| 2.3.1 学校教育背离了幸福的终极目的 | 第31-33页 |
| 2.3.2 家庭教育理念的落伍与错位 | 第33-34页 |
| 2.3.3 社会环境造成中学生幸福观迷乱 | 第34-36页 |
| 第3章 中学生幸福观教育的内容与方法 | 第36-51页 |
| 3.1 中学生幸福观教育的内容 | 第36-42页 |
| 3.1.1 幸福认知教育是幸福观教育的前提 | 第36-38页 |
| 3.1.2 “三观”教育是幸福观教育的重要内容 | 第38-40页 |
| 3.1.3 幸福能力的培养是幸福观教育的核心内容 | 第40-42页 |
| 3.2 中学生幸福观教育的方法 | 第42-51页 |
| 3.2.1 构建幸福教育体系 | 第42-45页 |
| 3.2.1.1 知情统一的智育 | 第43页 |
| 3.2.1.2 自我扩展的德育 | 第43-44页 |
| 3.2.1.3 加强人文素质教育 | 第44-45页 |
| 3.2.2 丰富幸福观教育的形式 | 第45-47页 |
| 3.2.2.1 实施积极心理学教育 | 第45-46页 |
| 3.2.2.2 开展丰富的实践教育 | 第46-47页 |
| 3.2.2.3 依托传统文化教育 | 第47页 |
| 3.2.3 拓展幸福观教育的渠道 | 第47-51页 |
| 3.2.3.1 发挥家庭教育的力量 | 第48-49页 |
| 3.2.3.2 依靠社会力量 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 致谢 | 第57页 |
