| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第1章 绪论 | 第8-22页 |
| 1.1 研究背景和意义 | 第9-13页 |
| 1.1.1 研究背景 | 第9-12页 |
| 1.1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.2 研究综述 | 第13-19页 |
| 1.2.1 国外研究现状 | 第13-16页 |
| 1.2.2 国内研究现状 | 第16-19页 |
| 1.3 研究内容、方法及思路 | 第19-21页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第19-20页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第20-21页 |
| 1.3.3 研究思路 | 第21页 |
| 本章小结 | 第21-22页 |
| 第2章 移动学习的定义与理论基础 | 第22-30页 |
| 2.1 移动学习的定义 | 第22-23页 |
| 2.2 移动学习理论基础 | 第23-29页 |
| 2.2.1 协作学习理论 | 第23-24页 |
| 2.2.2 非正式学习理论 | 第24-25页 |
| 2.2.3 建构主义学习理论 | 第25-27页 |
| 2.2.4 微型学习理论 | 第27-28页 |
| 2.2.5 经验学习理论 | 第28-29页 |
| 本章小结 | 第29-30页 |
| 第3章 移动学习的分类与问卷调查 | 第30-40页 |
| 3.1 移动学习的分类 | 第30-34页 |
| 3.2 知识传递与媒体选择 | 第34-35页 |
| 3.3 移动学习问卷调查 | 第35-39页 |
| 本章小结 | 第39-40页 |
| 第4章 移动学习资源的设计 | 第40-56页 |
| 4.1 课堂学习环境下具有教师参与的移动学习教学设计模式 | 第40-48页 |
| 4.1.1 课堂学习环境下具有教师参与的移动学习的特点 | 第41-42页 |
| 4.1.2 课堂学习环境下具有教师参与的移动学习的教学设计原则 | 第42-44页 |
| 4.1.3 课堂学习环境下具有教师参与的移动学习的教学设计模式 | 第44-48页 |
| 4.2 社会学习环境下随机、碎片方式的移动学习 | 第48-55页 |
| 4.2.1 社会学习环境下随机、碎片方式的移动学习的特点 | 第49-50页 |
| 4.2.2 社会学习环境下随机、碎片方式的移动学习课程设计的原则 | 第50-51页 |
| 4.2.3 社会学习环境下随机、碎片方式的移动学习课程设计的模式 | 第51-55页 |
| 本章小结 | 第55-56页 |
| 第5章 移动学习下的教学设计与课程设计及其实现 | 第56-70页 |
| 5.1 课堂学习环境下具有教师参与的移动学习教学设计实例 | 第56-61页 |
| 5.1.1 移动教学分析与设计 | 第57-59页 |
| 5.1.2 开发工具与开发 | 第59-61页 |
| 5.2 社会学习环境下随机、碎片化方式的移动学习课程设计实例 | 第61-69页 |
| 5.2.1 对外汉语学习资源设计分析 | 第61-63页 |
| 5.2.2 对外汉语移动学习资源课程设计脚本 | 第63-68页 |
| 5.2.3 开发工具及制作 | 第68-69页 |
| 本章小结 | 第69-70页 |
| 第6章 总结与展望 | 第70-72页 |
| 6.1 本文工作总结 | 第70页 |
| 6.2 不足之处和下一步的工作 | 第70-71页 |
| 6.3 结束语 | 第71-72页 |
| 参考文献 | 第72-74页 |
| 附录 | 第74-76页 |
| 攻读硕士学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第76-77页 |
| 致谢 | 第77页 |
