| 摘要 | 第1-5页 |
| ABSTRACT | 第5-11页 |
| 引言 | 第11-13页 |
| 1 文献综述与问题提出 | 第13-29页 |
| ·学习拖延 | 第13-21页 |
| ·拖延的概念界定与分类 | 第13-15页 |
| ·学习拖延的涵义 | 第15页 |
| ·学习拖延的影响因素 | 第15-18页 |
| ·学习拖延的测量 | 第18-20页 |
| ·学习拖延的研究现状 | 第20-21页 |
| ·自我效能感 | 第21-24页 |
| ·自我效能感的概念 | 第22-23页 |
| ·自我效能感的作用 | 第23页 |
| ·自我效能感的相关研究 | 第23-24页 |
| ·自尊 | 第24-27页 |
| ·自尊的含义 | 第24-25页 |
| ·自尊与自我效能感关系 | 第25-26页 |
| ·自尊的相关研究 | 第26-27页 |
| ·问题提出 | 第27-29页 |
| 2 研究设计 | 第29-33页 |
| ·研究目的 | 第29页 |
| ·研究假设 | 第29页 |
| ·研究意义 | 第29-30页 |
| ·研究方法 | 第30-31页 |
| ·研究对象 | 第30页 |
| ·研究工具 | 第30-31页 |
| ·数据处理 | 第31页 |
| ·研究程序 | 第31-32页 |
| ·核心概念界定 | 第32-33页 |
| 3 农村初中生学习拖延问卷的编制 | 第33-45页 |
| ·研究目的 | 第33页 |
| ·项目收集和预测问卷编制 | 第33-34页 |
| ·项目的收集 | 第33-34页 |
| ·预测问卷的编制 | 第34页 |
| ·预测 | 第34-36页 |
| ·研究方法 | 第34页 |
| ·研究对象 | 第34-35页 |
| ·农村初中生学习拖延程度问卷的预测结果分析 | 第35页 |
| ·农村初中生学习拖延原因问卷的预测结果分析 | 第35-36页 |
| ·正式施测 | 第36-44页 |
| ·研究方法 | 第36页 |
| ·研究对象 | 第36-37页 |
| ·农村初中生学习拖延程度问卷正式施测结果分析 | 第37-40页 |
| ·农村初中生学习拖延原因问卷正式施测结果分析 | 第40-44页 |
| ·小结 | 第44-45页 |
| 4 农村初中生学习拖延的群体特征分析 | 第45-53页 |
| ·研究目的 | 第45页 |
| ·研究假设 | 第45页 |
| ·研究方法 | 第45页 |
| ·研究对象 | 第45页 |
| ·研究工具 | 第45页 |
| ·数据处理方法 | 第45页 |
| ·结果分析 | 第45-53页 |
| ·农村初中生学习拖延程度的群体特征分析 | 第45-48页 |
| ·农村中学生学习拖延原因的群体特征分析 | 第48-53页 |
| 5 自尊在自我效能感与学习拖延间的中介效应分析 | 第53-57页 |
| ·研究目的 | 第53页 |
| ·研究假设 | 第53页 |
| ·研究方法 | 第53页 |
| ·研究对象 | 第53页 |
| ·研究工具 | 第53页 |
| ·数据处理方法 | 第53页 |
| ·研究结果 | 第53-57页 |
| ·农村初中生自我效能感、自尊和学习拖延间的相关分析 | 第53-54页 |
| ·自尊在自我效能感与学习拖延间的中介效应分析 | 第54-57页 |
| 6 研究结果与讨论 | 第57-67页 |
| ·问卷编制 | 第57-58页 |
| ·农村初中生学习拖延程度问卷的编制 | 第57页 |
| ·农村初中生学习拖延原因问卷的编制 | 第57-58页 |
| ·农村初中生学习拖延的群体特征 | 第58-63页 |
| ·农村初中生学习拖延程度的群体特征 | 第58-61页 |
| ·农村初中生学习拖延原因的群体特征 | 第61-63页 |
| ·自尊在自我效能感与学习拖延间的中介作用 | 第63-64页 |
| ·农村初中生自尊、学习拖延和自我效能感间的关系 | 第63-64页 |
| ·自尊在自我效能感与学习拖延间的中介作用 | 第64页 |
| ·教学建议 | 第64-67页 |
| 7 总结与展望 | 第67-69页 |
| ·小结 | 第67页 |
| ·创新之处 | 第67-68页 |
| ·研究的不足与展望 | 第68-69页 |
| 参考文献 | 第69-75页 |
| 附录 | 第75-79页 |
| 后记 | 第79-81页 |
| 攻读学位期间发表的学位论文 | 第81-82页 |