分组合作与个人积分--以吴家山第三中学714班为例分析

中文摘要	第6-7页
Abstract	第7-8页
引言	第10-11页
第一章 学情分析	第11-17页
第一节 初中生的学习自控能力	第11-12页
第二节 吴家山第三中学714班学情分析	第12-17页
第二章 分组学习在语文课堂中的实际策略与操作	第17-29页
第一节 714班语文课堂分组学习具体操作	第17-18页
一、分组方法	第17页
二、小组学习的运行规则	第17-18页
第二节 小组的向心力和凝聚力的培养	第18-20页
一、结构式团体辅导	第19-20页
二、制定小组内部规则	第20页
三、培养团队文化	第20页
第三节 714班语文课堂分组学习成效分析	第20-28页
第四节 分组学习的问题	第28-29页
一、不良竞争	第28页
二、消极怠工	第28-29页
第三章 分组合作的改良:个人积分模式	第29-36页
第一节 个人积分模式及其应用操作方法	第29-33页
第二节 个人积分模式的成效分析	第33-36页
第四章 分组学习与个人积分模式的对比	第36-39页
第一节 两种模式中的学生	第36-37页
第二节 两种学习模式利弊分析	第37-39页
结语	第39-42页
参考文献	第42-45页
致谢	第45页