| 摘要 | 第3-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 引言 | 第11-15页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究方法 | 第13页 |
| 1.4 论文创新点 | 第13-14页 |
| 1.5 论文总体框架 | 第14-15页 |
| 2 文献综述 | 第15-25页 |
| 2.1 核心概念界定 | 第15-18页 |
| 2.1.1 语文课程资源的定义与分类 | 第15-16页 |
| 2.1.2 语文教辅读物——一种重要的语文课程资源 | 第16-18页 |
| 2.2 国内研究现状 | 第18-23页 |
| 2.2.1 与教辅读物相关的文献研究 | 第18-20页 |
| 2.2.2 与教辅读物使用情况相关的文献研究 | 第20-22页 |
| 2.2.3 与语文教辅读物相关的文献研究 | 第22-23页 |
| 2.3 国外研究现状 | 第23-25页 |
| 3 研究设计与过程 | 第25-31页 |
| 3.1 研究思路 | 第25页 |
| 3.2 研究对象 | 第25-26页 |
| 3.2.1 调查对象的总体概况 | 第25页 |
| 3.2.2 调查对象的选择 | 第25-26页 |
| 3.3 研究内容 | 第26页 |
| 3.4 研究工具 | 第26-29页 |
| 3.4.1 调查问卷的编制 | 第26-28页 |
| 3.4.2 访谈提纲 | 第28-29页 |
| 3.5 数据的收集与处理 | 第29-31页 |
| 3.5.1 问卷数据的处理与分析 | 第29页 |
| 3.5.2 访谈数据的收集与处理 | 第29-31页 |
| 4 初中生语文教辅读物使用现状的调查与研究 | 第31-55页 |
| 4.1 学生问卷数据统计分析 | 第31-42页 |
| 4.1.1 语文教辅读物的拥有情况分析 | 第31-32页 |
| 4.1.2 语文教辅读物的购买情况分析 | 第32-34页 |
| 4.1.3 语文教辅读物的使用情况分析 | 第34-40页 |
| 4.1.4 对语文教辅读物的满意度情况分析 | 第40-41页 |
| 4.1.5 对语文教辅读物的期望情况分析 | 第41-42页 |
| 4.2 教师问卷数据统计分析 | 第42-50页 |
| 4.2.1 对学生使用语文教辅读物的需求度分析 | 第42-43页 |
| 4.2.2 对学生使用语文教辅读物的推荐情况分析 | 第43-45页 |
| 4.2.3 对学生语文教辅读物的使用情况分析 | 第45-48页 |
| 4.2.4 对学生使用语文教辅读物的满意度分析 | 第48-49页 |
| 4.2.5 对语文教辅读物的期望情况分析 | 第49-50页 |
| 4.3 初中生语文教辅读物使用现状成因分析 | 第50-55页 |
| 4.3.1 选择语文教辅读物存在一定的盲目性与被动性 | 第50-51页 |
| 4.3.2 使用语文教辅读物的方式存在不当之处 | 第51-52页 |
| 4.3.3 使用的语文教辅读物存在质量不达标的问题 | 第52-55页 |
| 5 初中生语文教辅读物使用对策 | 第55-61页 |
| 5.1 语文教辅读物的选择方面 | 第55-57页 |
| 5.1.1 学校与教师应给予指导和帮助 | 第55-56页 |
| 5.1.2 家长与学生应理性购买、合理选择 | 第56-57页 |
| 5.2 语文教辅读物的使用方面 | 第57-59页 |
| 5.2.1 教师需发挥榜样和引导作用 | 第57-58页 |
| 5.2.2 学生需发挥主体作用 | 第58-59页 |
| 5.3 加强并完善语文教辅读物的出版与管理 | 第59-61页 |
| 结语 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63-65页 |
| 参考文献 | 第65-69页 |
| 附录A | 第69-72页 |
| 附录B | 第72-75页 |
| 附录C | 第75-76页 |
| 附录D | 第76-77页 |
| 附录E | 第77-79页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第79页 |
